汪湖镇中心幼儿园幼小衔接：学习准备

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为遵循《幼儿园入学准备教育指导要点》，以促进幼儿身心健康发展为目标，结合幼儿发展规律和学习特点，将学习准备有机渗透到幼儿园一日生活流程中，幼儿可以更加平稳、顺利地进入小学，为后续的学习和终身发展奠定良好的基础。汪湖镇中心幼儿园开展了一系列幼小衔接学习准备、幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养 一、鼓励幼儿大胆表达自己的想法 　　好奇好问是孩子的天性，老师通过开展各种各样的活动，满足孩子的好奇心。 　　接纳、鼓励幼儿对新事物的观察、提问等探究行为，避免简单打断或否定幼儿的奇思妙想。 二、学习习惯 　　专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成，有助于幼儿入学后更好胜任新的学习任务，且受益终生。正确的坐姿和拿笔姿势为入小学做准备。经过努力,我们认为大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。 　　为幼儿提供充分的时间思考、讨论和表达自己的观点，接纳幼儿不同的想法。鼓励幼儿积极补充同伴的观点，并说明理由；对别人的观点有不同意见时敢于大胆提出质疑并陈述自己的观点。 　　先和同伴说说自己的活动计划，然后表征出来，然后和幼儿一起回顾他们的计划和完成情况，分析原因并调整。鼓励幼儿尝试有计划地安排自己的活动。 三、学习兴趣 对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现。通过绘画再现故事情节。能说出图画书的主要情节，并有自己的理解和想法。 　　支持幼儿持续的探究行为。分析幼儿在探究活动中可能获得的发展，提供充足的时间、丰富的材料支持幼儿持续、深入进行探究，寻找问题的答案 　　为幼儿提供广泛接触自然和社会的机会。经常带领幼儿接触大自然，参加一些有意义的活动，帮助幼儿开拓视野，积累丰富的感性经验，培养广泛的兴趣。 四、发展幼儿手部精细动作 　　养成幼儿自己扣纽扣、系鞋带的习惯，锻炼手部精细动作，促进手眼协调。利用翻绳、草编、泥巴制作发展幼儿手部精细动作。锻炼幼儿的思维，以及遇到困难坚韧不拔的品质。 　　能认识并书写自己的名字。 五、区域活动中的幼小衔接 　　在日常教学中，本学期我们进行了离园倒计时主题，并在这主题活动中开展了一系列的关于幼小衔接的课程，帮助幼儿意识到要有良好的行为习惯，在上学前做好准备。如区域活动“我上小学了”，让孩子进行角色游戏，学系红领巾，模拟小学课堂，学习整理书包，在这样的过程中孩子们正在地像一位小学生一样去做各项活动了。 六、重视家园共育 　　鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，向家长推送关于幼小衔接的专题。首先从幼儿教师的角度出发去说一些该做的事情，具体了解了孩子马上要读小学，自己要做事情，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。 教师能及时向家长反映孩子所存在的问题，这样家长也能在家有针对性的进行引导，所以孩子们的缺点也得到了及时的纠正。鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。