"疫″无反顾担使命汇聚"云″端共教研一一马瑞菊山东省优秀班主任工作室

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喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。在这百花盛开，百鸟鸣啭的春天，新冠疫情再次袭来。疫情挡住了我们外出的脚步，却无法阻挡我们教书育人的使命与担当。于是，停课不停学，腾讯、钉钉、QQ等齐上阵。老师当主播，学生做粉丝，屏幕变黑板，师生们在云端热烈探讨。 为保证原有教学计划平稳、有序开展，让网络软件更好服务于线上教学，提升线上课堂教学效率，山东省优秀班主任工作室主持人马瑞菊老师带领工作室全体成员围绕疫情防控期间如何“提高线上授课技能”、”疏通学生心理"和“网络共享学科资源"三个主题进行了集中分析研讨，充分发挥了工作室在学校及区域内的示范引领和辐射带动作用。 　　为保证研讨会顺利开展，3月26日晚，马老师召开腾讯视频预备会议，围绕重点任务清单进行了认真安排和分工部署。 　　时间紧任务重，工作室10位成员接到任务后，立即开始着手准备，他们积极奉献着自己的智慧和热情。每一位教师都精心备课，从研讨内容到呈现方式，一遍遍斟酌、一遍遍修改，力求用最简单的语言说明自己如何利用网络软件提升课堂教学效率和班级管理力度，让学校内和区域内的教师和班主任能有所借鉴。3月31日，研讨会如期举行。 研讨风采 莱山区永铭中学周伟丽老师 　　周老师分别从“随机点名功能”、“光荣榜功能″、“倒计时功能"和“作业检查功能″详细介绍班级优化大师在课堂中的运用。分享中，周老师清晰地概括出各项功能的优点:随机点名功能有利于集中学生注意力，提高课堂背诵参与度；奖励功能比较多、比较新颖，学生较喜欢；光荣榜一课一总结，给学生创造一种“比、学、赶、超”的氛围；小程序里的倒计时功能，有利于培养学生“惜时”的意识，让整个背诵过程更加紧凑；作业检查功能，能高效帮助老师完成批改、帮助学生进行复习、回馈。 海阳市徐家店镇初级中学尉旭志老师 　　腾讯会议可以分享屏幕、轻松播放ppt课件、微课、进行白板教学、教师出境、学生互动等；学生进入非常简单，教师分享课堂二维码或链接至QQ群或微信群，学生即可听课，不需要安装客户端；腾讯支持更多班级进行同时上课。尉旭志老师就“如何运用腾讯软件管理班级″从背景、目的、具体实施、效果四个方面进行了分享。 海阳市亚沙城初级中学徐先娟老师 　　徐先娟老师就腾讯会议中“成员参会列表”的使用进行分享。徐老师特别强调这一功能对学生线上上课时间，起到一个有效监督、提醒和督促的作用。 海阳市郭城镇初级中学迟建福老师 　　“打开浏览器在搜索框内输入“腾讯文档”进入官网---登录账号进入---导入文档---分享文档”迟建福老师结合班主任疫情防控期间需要统计大量信息，单靠班主任一个人去整理耗时耗力的现状，分享了自己在班主任工作中，如何利用腾讯文档中的“共同编辑”对各种数据进行统计，迟老师边示范边讲解，条理清晰，重点突出。 海阳市行村镇初级中学赵伟英老师 　　赵伟英老师从自己使用钉钉视频会议的体验谈起，详细介绍了钉钉视频会议的使用步骤，以及钉钉视频会议的优点和缺点。概括为:上课前，教师要求学生调整好摄像头的位置，便于观察学生学习状态；刚进入课堂时，教师启动全员静音，防止课堂嘈杂；需要提问时，学生可以取消静音回答问题，也可以在评论区回答问题或留言；需要集体朗读时，全员取消静音，大声齐读，营造出良好的课堂氛围；上课过程中可以板书，可以提问学生，有问题学生可以主动举手，可以上传图片，也可以屏幕共享，教师对照自己电脑中的课件上课。缺点是使用的人比较多，有时会造成系统拥挤，卡顿。 海阳市行村镇初级中学刘振宇老师 　　刘振宇老师把“钉钉群直播″与"在线课堂"进行对比分析，分享了自身应用体验①黑板、导入课件功能：部分同事及学生反应在线课堂经常卡顿甚至黑屏。②个人感觉在线课堂的课件导入和黑板功能，比不上通过直播在习题上直接勾画更直观，更方便、更省时。刘老师用通俗易懂的语言，为初次使用钉钉直播和在线课堂的老师，作了详细介绍。对直播过程中出现的耳机与外放音频的冲突，如何防止卡顿等问题，他也都给出了解决方案。 龙口市龙矿学校徐爱琴老师 　　新冠疫情居家学习期间，师生之间架起了以多媒体和网络技术为支撑的云端课堂，尤其是钉钉直播课堂和腾讯会议，给云端课堂教学提供了有力的平台支持。徐爱琴老师针对“钉钉”、“腾讯”两个平台的特点，进行全面具体的概括总结，为不同学科的老师选择更适合自己学科特点的上课软件，提供了参考依据。 莱州市文泉学校杨清华老师 　　问卷星中的在线考试系统，几乎能满足所有学科的需求。使用起来也较为简单，可以根据模板直接导入试题或者直接编辑输入，也可以复制粘贴。还可以在”在线题库”挑选试题。问卷星可提供实时、详细的考试数据反馈和统计报表，并可导出在线考试数据。 问卷星可以通过发放链接或者二维码，让学生进行检测。对比其他的软件的考试功能，问卷星可不必下载软件，不必注册，能直接访问，更简单快捷。 杨老师讲解得透彻具体，工作室成员听了杨老师的分享后，对问卷星非常感兴趣，跃跃欲试。 莱阳市龙旺庄中心初级中学袁忠萍老师 　　前期，袁忠萍老师在本校通过问卷调查的方式排查学生心理问题，经过数据分析发现学生的心理问题主要集中在自我意识问题、学习问题、人际交往问题、情绪问题和问题行为五个方面。 疫情发生以来，学生居家时间比较长，有的学生出现了一些情绪问题。本次研讨中，袁老师引导工作室成员了解了学生中常见的焦虑、抑郁、强迫和恐惧等负面情绪的症状并给出了适当的辅导策略。袁老师结合工作实际指出：个别学生出现上学就头疼、肚子疼、呕吐、回家就好之类的现象，班主任不能将此现象简单定位为厌学，要从心理学的角度究其原因，对“症"下"药″。袁老师提醒班主任，如果班级出现超出心理教师自身专业能力的问题学生，应当及时转介。 袁老师从专业的角度分析了各类学生出现心理问题的内在原因并提出了针对性的指导方略与实用小妙招。 海阳市徐家店镇初级中学马瑞菊老师 　　马瑞菊老师充分运用了QQ功能辅助线上课堂教学、作业设置和批改以及班级管理。比如，课前利用QQ个性打卡“坚持戴口罩”教育学生外出时做好防疫保护。课中运用QQ分享屏幕带领学生探究新知。课后利用QQ作业设置和批阅功能，设计出符合学情和教学实际的语音唱歌等作业形式和语音及添加自定义评语等批阅风格。正如她所描述，QQ是大价值（Qulite Quality）!马老师把QQ的功能发挥的淋漓尽致。 　　“追梦风正劲，道远再扬鞭。两个半小时的会议接近尾声，工作室主持人马瑞菊老师做总结发言。马老师首先肯定了全体成员前期的精心准备，对老师们会议中互相学习探讨的热情表示赞赏。看到老师们能熟练借助一款软件提升自己的班级管理和课堂教学，她倍感欣慰。她鼓励全体工作室成员要站在山东省优秀班主任工作室的新起点上，高标准要求自己。马老师强调工作室要以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，成长为一支踏实肯干的班主任团队，并要充分发挥团队引领示范作用，通过发展好一个工作室，带动一所学校，影响一个区域，加快本校及区域联合学校班主任队伍建设，助力山东省教育高品质发展。 后记 　　会议结束后，工作室成员把本次会议研讨课件和微课共享在群里，工作室成员秉承着"一人学习，众人受益，共同成长″的原则，积极对本校和联合校区内班主任进行二次培训，让研讨的内容真正服务于云端班级管理和课堂教学，落实工作室引导辐射责任。 　　同时来自五个不同县市区的工作室成员，在群里把优秀的教学资源共享，优势互补、互相促进,共同提高，此举受到县市区教师的一致好评！