读书·成长·致远——记王冰荣“名师+”研修共同体读书分享活动

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书能把教师托得多高，取决于教师触摸过多少文字；书能把教师带到多远，取决于教师品味过多少书香。 ――题记 　 王冰荣“名师+”研修共同体一直秉持深度学习的理念，要把书中的理论知识读透，学透，内化于心，外化于行。为了打造名师研修学习共同体，构建工作室学习型组织，3月，王冰荣“名师+”研修共同体的所有成员，在王冰荣老师的带领下，以读书活动为载体，以终身学习为理念，开展读书分享活动，在工作室内形成读书热潮。进一步提高了工作室教师队伍的整体素质和人文素养，促进了教师专业成长，让教师过一种幸福完整的教育生活，形成良好的读书氛围。 《呼兰河传》：宽容是最好的礼物 　王瑞平老师在教学五年级《祖父的园子》后，认真拜读了作家萧红的《呼兰河传》。童年灿烂的阳光下，萧红和祖父的相处中，长辈的宽容、宠爱，使孩子这刚露头的嫩芽、含苞的花蕾肆意绽放，极大地感受到生命的乐趣，同时对生活充满了激情！ 《骑鹅旅行记》：整本书阅读 　《尼尔斯骑鹅旅行记》是一本深受小学生喜爱的课外读物，为了引导学生去阅读这本书，邹锦老师从课内阅读《骑鹅旅行记》出发，先自学研读，然后以适合学生年龄特点的方式进行教学，极大地激发了学生的阅读兴趣。接着，师生共读《尼尔斯骑鹅旅行记》，最后，以阅读小报的方式将学生的阅读感悟呈现出来。达到了从课内阅读到整本书阅读的目的。 《月是故乡明》：浓浓思乡情 　 “露从今夜白，月是故乡明”，乡思是文学作品永不衰老的话题，王红梅老师和孩子们一起徜徉在季羡林先生那涓涓流淌的思乡浓情里。《月是故乡明》让孩子们体会到季老儿时的欢愉，中年的乡恋，老年的乡思之情。深深地激发起孩子对家乡的热爱，对童年美好生活的珍惜！ 《为言语智能而教》：课堂自然美 　 “繁华落尽见真淳，铅华洗却见本色”，严亚乐老师研读了薛法根老师的《为言语智能而教：薛法根与语文组块教学》，对语文课堂有了更深刻的认识：在课堂中，教师更多的应关注学生、关注文本，实实在在着眼于学生的发展。课堂清简、扎实的本色回归是一种自然美，更是一种富有生命力的美！ 《爱心与教育》：和自我比 　做为教师，我们要每日三省吾身，省的是学校、学生、备课、上课、反思、班级活动……只要今天比昨天有所进步，那么我们就是一个好老师！我们因为学生存在而存在，我们始终要培养学生开放的思想，使他们也天天进步！这是袁潇老师分享给大家的李镇西老师《爱心与教育》中的智慧和哲理。 《美在此处》：推敲课本 　苏娟老师热情分享：若晴天和日，就静赏闲云。若雨落敲窗，就且听风声。若流年有爱，就心随花开。若时光逝却，就珍存过往。一个语文老师，想要获得正确的教学方向，就要首先直面课本、反复阅读，推敲文章的中心主旨。在散文的阅读与教学中，首先应抓住其中心思想或主要立意，找出其精髓并以此为切入点，慢慢地将那些看似散落的句子、词语拼凑起来，细细品读、慢慢回味……细读文本，不仅要关注内容、关注思想情感，更重要的是关注语言本身。 《做有策略的教师》：做学生知音 　谷宁利老师研读了邹斌老师所著《做有策略的教师》一书，这本教育专著告诉我们：老师要成为引导学生学会寻求知识，吸收知识，用知识的向导和组织者，成为深刻理解学生观点、想法和情感特征的知音。唯有如此，我们的学生才能够以自己极大的热情，以积极饱满的情绪投入到整个教育教学的全过程中去。 《教师行为的50个细节》：细中慧 　 “天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”对于教师来说，细节虽小，却透射出教育的大理念、大智慧。细节就是文化，细节决定成败。在工作中，我们若能注重细节，注重过程，那么看似不起眼的细节也会成为点石成金的美丽天使。潜移默化下，学生的行为会变得规范，道德会变得高尚，情感会变得丰富，生活会充满激情。 　　 读书是幸福的事，每一次的随心而读，随性而写，都犹如一缕透窗而过的阳光，每一片因风而起的树叶，都会带来文字飘起的惊喜。蓄力行远道，书香满风华。让我们热爱阅读，感受书籍的温度，沐浴书籍的馨香，真正成为探究型、知识型、书香型的新时代小语教师。愿我们的教育一路书香！ 编辑：谷宁利校对：高飞娟审核：王冰荣