<p class="ql-block"> 课堂是教学的生命线。教学理念的转变，教学方法的改革，教学效果的体现，都要通过课堂中师生的互动来彰显。为了更好地加强教学常规管理，深入地了解课堂，了解教师学生动态，促进教师钻研教材，打造高效课堂，3月19日—30日，我校中高年级语文教研组开展了回归“本真”课堂公开课听评课活动。</p> 课堂展演 <p class="ql-block"> 阅读是一种文体思维，什么样的文章就应该用什么样的阅读方法。议论文阅读则比较理性，需要理解性阅读，主要运用逻辑思维。《为人民服务》是小学阶段学生首次接触议论文，姬丽霞老师这节课的教学流程，巧妙地渗透了议论文阅读的基本思路，适当地教给学生分析论证方法及其巧妙运用的阅读方法，让难懂的课文变得容易理解多了。</p> <p class="ql-block"> 王新彩老师在教学中借助对阵图指导学生理清赛马的过程，引导学生根据对阵图搞清田忌赢得比赛的原因就在于有意安排了马的出场顺序。并且抓住一个“发现”、一个“办法”，鼓励学生联系赛马的过程来推断孙膑制定计策的思维过程，根据对阵图说清楚，使学生的判断有依据，表达有抓手。</p> <p class="ql-block"> 张建萍老师在本课的教学中教师紧扣题眼“赛”字,从整篇课文入手,引导学生结合课文内容，认真揣摩人物的语气、神态、动作、心理，并依据课文进行合理的想象设计表演。为了帮助学生懂得田忌赛马转败为胜的原因，指导学生对两次赛马的情况进行比较分析,由此得出什么结论?这样的训练,能够使学生的求异思维不断地得到发展。</p> <p class="ql-block"> 王雅倩老师在《白鹅》的教学中将学文与表演相结合，为引导学生理解白鹅走路的姿态，通过播放鸭子、白鹅、净角的走路视频，把这些抽象的内容呈现在学生面前，让学生形象直观地感受白鹅走路时的高傲，达到了良好的效果！</p> <p class="ql-block"> 张艳敏老师在《白鹅》这节课堂上打破了传统的串讲形式，让学生充分地自读自悟，注重培养学生自主学习的意识和习惯，鼓励学生选择适合自己的学习方式学习，增强了学习兴趣，也增强了积累知识的能力和运用知识的能力！</p> <p class="ql-block"> 崔文娟老师在《白鹅》的教学中把重点放在引导学生了解课文是如何写出白鹅高傲的特点的，让学生充分自读自悟，充分发挥学生的主体地位，把课堂还给学生，引导学生抓关键词和句子来体会，并在课堂上放手让学生通过表演来感受鹅的高傲和架子十足。然后引导学生领悟写法：对比、拟人、反语（明贬实褒），并运用到自己的作文中，写一写自己喜爱的小动物。</p> <p class="ql-block"> 在《小虾》这节课的教学中，李想老师给学生提供各种动物图片，请学生联系实际说说自己观察的小动物的有趣的情形，通过这样不同层次的语言训练，使学生在积累与运用中发展学生语言，提高语言表达能力。同时也非常注重学生习作能力的培养，在学习中采取自主读悟，合作交流的学习方式，引导学生在独立品悟的基础上彼此交流，相互补充，从而加深对课文的理解与感悟。 </p> <p class="ql-block"> 《小虾》是一篇写小虾生活习性的文章。郝娇老师发挥课件的优势，利用图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，让学生通过自由读与默读进行自主的体会，强调学生的自我体验。</p> <p class="ql-block"> 谭学芳老师在教学《小虾》一课时，围绕中年级阅读教学的重点，抓住重点词句使学生更好地理解感悟，如引导学生体会“脾气不好”时抓住“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语体会小虾的可爱，体会作者的喜爱之情。 从学生的兴趣出发，调动学生参与的积极性，提高课堂教学效率。</p> <p class="ql-block"> 听课活动中，所有教师认真观看并做详细笔记，课后每位教师对听课活动进行深入探讨、深刻反思。在评课活动中每位教师毫无保留说出自己的感受、反思、认同以及建议，做到知无不言，言无不尽，真正意义上做到了“研.磨.帮.扶”。整个活动气氛和谐，每位教师都有自己的收获。</p> <p class="ql-block">✨岳炜校长最后对本次听评课进行总结，强调提高课堂效率与教学质量是教师工作的出发点和落脚点，希望老师互相帮助，互相学习，共同成长与进步！</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动，新老教师实事求是，畅所欲言，肯定优点，找准不足，点评到位。讨论中探索了多种教学方法，斟酌出更好的教学模式，在观念的碰撞与交流中，达成新的共识。高效、快速地提升了教学的有效性，促进了教师的专业成长。</p>