数学文化展魅力，核心素养促发展—寿光市建桥学校小学部三年级数学教师参加山东省小学数学课堂教学研讨会

杨萍

最是一年春好处，春光不负数学人。为了交流我省数学系文化教学促进小学生数学核心素养发展研究的经验与做法，探寻发展学生核心素养的有效途径，落实学科育人，山东省教育科学研究院于2022年4月1—2日举行山东省基于数学文化的小学数学课堂教学研讨会。寿光市建桥学校小学部的全体数学教师通过腾讯会议观看了此次直播。 　　本次会议以“交流基于数学文化的课堂教学策略与方法，发展学生核心素养”为主题，大咖云集线上，协同探讨数学之美。全省的小学数学老师们齐聚“云端”，共享这场数学教研的“饕餮”盛宴。 　　研讨会分为三个环节，首先是由陈雪丽、叶杉和董亮三位教师带来的名师课堂，然后由课例研发团队进行说课，最后是由陈梅和郑玲玲两位教研员的精彩点评。 名师课堂 　　本节课，陈老师始终以看图、画图、想象图为基础，由图想数，由数想图，建立数与形两者之间的联系，并使学生感受到对数的研究可以从图形去认识，同时通过数也能研究形，从而很好地渗透了数形结合的思想。 　　时杉老师解题立标找准起点，给足学生思考的时间和空间，适当留白，让学生亲历观察—猜想—验证—结论的探究过程，双线组元，关联应用，掌握工具。 　　董亮老师通过学情前测了解学生认知水平，在课堂中追问“为什么这样列式、为什么这样想、为什么还可以这样”等，引发学生一步步将式与图联系，将信息与关系联系，将算法与算理相联系，将“殊途”与“同归”相联系，从而培养学生全面缜密、重论据、有条理、合乎逻辑的思维品质。 团队说课 　　第二个环节中，三个研发团队分别从课后反思？学情分析、设计说明等环节进行说课。 　　数学家波利来说“解题的价值不是答案本身，而在于弄清是什么促使你这样想的、这样做的.”提领而上、定向聚焦—让数学文化“天街小雨润如酥”，靠船而下、拾级而上—让数学学习“草色遥看近却无”，让数学文化浸润课堂。 专家点评 　　陈梅和郑玲玲老师从知识内容分析、数学文化分析、数学核心素养点分析、数学文化教学促进学生核心素养发展的教学建议四个方面对三位老师的课进行了点评，梳理知识体系，塑造建模思想，提升了本次研讨会的高度。 听课记录 　本次教研活动，我们老师认真地做着笔记和会议记录，着实收获很多。数学文化与数学教学密切相连、紧密结合，数学设计的介绍可以让我们对一节课的设计有更深刻的认识。在以后的教学中，我们也要注重数学文化的教学，明确数学文化的教学内容，使学生不仅能够学到知识，更重要的是提高自己的数学素养。 　我们会以名师为引领，以研讨为方向，借此提升自身的数学文化素养，提高数学文化研究的能力，掌握数学文化研究的方法和技巧。　　春风拂柳叶待裁，春雨浇灌杏苔花。一场别样精彩的“云端”教学研讨活动已进行了一天。活动的开展为全省小学数学教师的专业发展和文化教学研究指明了方向。数学文化教学任重而道远，今后我们将以课堂为载体，引导学生探索数学文化的精妙，品味数学的魅力，促进他们全面发展。