<p class="ql-block"> 四月是春暖花开的时节，每缕阳光洒在身上暖暖的，每朵花儿都向着太阳露出笑脸。虽然疫情仍在延续，但是线上研学的温情就想每一缕阳光洒进我们的心间，带来了希望。李鹊镇小张小学全体数学教师带着满腔的热情相约“云端”，共促成长。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次线上教学研讨会的主题是《交流基于数学文化的课堂教学策略与方法，发展学生核心素养》，培训时间为两天。</p> <p class="ql-block"> 全体数学教师共同学习了来自烟台市蓬莱区第二实验小学的迟辉老师的《小数的意义》；烟台市祥发小学的吕领先老师带来的《质数和合数》；淄博市张店区实验小学张楠老师的《可能性》；济南市甸柳第一小学李君昌老师的《观察物体》等等优秀教师的课。</p> <p class="ql-block"> 迟辉老师执教的《小数的意义》既简单又丰富，简单是教的路线带着孩子们一直在数轴上数数，印证了华罗庚的话“数是数出来的”，培养了学生迁移类推和举一反三的能力。丰富是在老师的引导下，孩子们思维活动丰富，以极大热情参与到课堂中，以数学文化加以渗透，让学生对小数的由来又多了一层认识。</p> <p class="ql-block"> 吕领先老师执教的《质数和合数》突破了质数和合数“缺乏温度”的问题,多角度地感受了数学的独特魅力，培养学生继续探索数学奥秘的热情和品格。课堂也可以用游戏的方式很能激发孩子的学习兴趣，能缓解学生听课的疲劳，备课时多设计与课程相关的游戏，能提高课堂效率和学习兴趣的同时，也能增加学生对知识的理解和记忆。</p> <p class="ql-block"> 张楠老师执教的《可能性》，精心设计游戏，让学生在游戏中感悟数学的魅力，领悟数学的生活文化。创造性的使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，引导学生充满激情、充满信心的学习数学。</p> <p class="ql-block"> 李君昌老师执教的《观察物体（三）》，利用在玩中做、在做中学的学习过程，搭载了立体图形和平面图形之间的桥梁。培养了学生数学核心素养中的空间想象能力。</p> <p class="ql-block"> 李贺蕾老师执教的《神奇的度量》，这节复习课借助单位的累加，打通长度单位、面积单位和体积单位之间的数学内在联系，在旧知的回顾和整理中增长新知。</p> <p class="ql-block"> 赵晓兵老师执教的《字母表示数》，让学生用含有字母的式子表示生活中的数量关系和变化规律，把握本质，更有助于学生将所学知识学以致用！</p> <p class="ql-block"> 并由山东省小学数学教研员于华静老师、王永胜老师、谷翠翠老师、陈梅老师、刘云霞老师的精彩点评。以用连乘解决问题为例：首先创设一镜串联式的问题情景，激发学生的探究兴趣，启动现实问题想数学问题转化；其次找准－分析－解决三部曲循环渐进，让问题解决的过程成为留得住的“有思想的认识”；最后深度交流互动，培养敢于质疑的理性精神，形成有理有据的思维品质和反思意识。这些建议就像春雨滋润我们的心田，让我们如遇甘霖。</p> <p class="ql-block"> 通过本次为期两天的线上教学研讨会，各位教师用他们不同的教学策略和方法，向我们展示了当教师让数学文化和数学核心素养文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、融入教学时，数学就会更加平易近人。数学教学会通过文化层面推动这学生更加理解数学、喜欢数学、热爱数学。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在以后的教学中，根据课程标准要求和学习内容找准切入点，引导学生探究所学知识背后的文化，让我们的数学课堂内容丰富且有深度。将数学知识与数学文化、数学核心素养教育相结合，让我们的数学课堂充满文化味！</p>