炼单元教学主旨促区域教研提质——郑东新区小学科学区域教研活动纪实（一）

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为进一步落实双减要求，提升课堂质量，聚焦核心素养，在郑东新区教研室的统一部署下，小学科学学科开启了新一轮的学习和进步的区域教研旅程。此次教研活动，各区域教师在区域负责人的组织下围绕“单元主旨如何确立”这一主题进行研讨。 根据疫情防控要求，各区域采用线上会议的形式进行交流研讨。为了加强校际间的交流，达到区域内相互学习、相互促进、共同提高的目的，各校都提前筹备，开展校内研讨，在区域教研中呈现了一场场激烈的思维碰撞。 第一区域教研活动 　　第一区域教研活动由昆丽河小学王文娟老师组织开展。区域内六所学校分别就前期所选单元为案例对“单元主旨确立的路径及思考”进行了汇报。接着，王老师组织大家针对叙写单元主旨过程中遇到的问题及经验进行交流沟通，大家共同梳理发现共性问题，初步梳理出确立单元主旨的路径及方法。 第二区域教研过程 　　第二区域教研活动由龙子湖小学李琪瑞老师组织开展。区域内在教研前期达成共识，共研一个单元，以五年级下册第四单元《食物与能量》为共商案例。区域内各所学校依次发言介绍自己对单元主旨的理解，并结合案例单元分享提炼单元主旨的过程。通过不断地分享，案例单元的主旨逐渐明晰，大家不禁畅谈起本次研讨的收获。充分地交流带来的是酣畅淋漓的快感！ 第三区域教师参与教研活动 第三区域教研活动由杨桥中心校刘亚芳老师组织开展。刘老师针对区域内年轻教师较多、各校教研力量薄弱的特点，主动承担，发挥骨干引领作用。从专业角度带领组内教师共同学习“什么是单元主旨”以及“我们该如何确立单元主旨”。刘老师采用理论和案例相结合的方式，为区域内老师充分展示确立单元主旨的路径。最后，刘老师组织大家谈疑惑、聊感悟，一次颇有启迪作用的教研活动在愉悦的交流中结束。 第四区域教师参与教研活动 第四区域教研活动由通泰路小学唐静芳老师组织开展。唐老师先从理论层面初步梳理了单元主旨的内涵及确立依据，接着聚源路小学杜淑菊老师以四年级下册第五单元《开心游乐场》为例，分享了单元主旨确立的方法及最终梳理出的主旨内容，艺术小学王俊娟老师则以三年级下册第三单元《植物的一生》为例分享了自己在确立单元主旨方面的经验与感悟。最后区域内所有老师再次以这两节课为案例进行了充分的交流，并初步确立了下次教研分享流程。 第五区域教师参与教研活动 　　第五区域教研活动由圃田乡中心小学的王倩倩老师组织开展。本次教研分为三个环节：本学期区域教研计划及安排；校际分享；总结及下期工作安排。商鼎路第一小学的林艳老师、圃田乡中心小学的王倩倩老师、白沙小学的杜丽老师，三位老师分别代表学校进行教研分享。并详细的阐述了对“单元主旨如何确立”的理解。会后各校老师们对本次教研进行了学习收获的分享，明白了今后撰写单元教学设计时，单元主旨应该如何分析和提炼，同时也分享了自己的见解。 第六区域教师参与教研活动 　　第六区域的教研活动由普惠路小学唐俊老师组织开展。唐老师组织各校从三四五年级科学教材中任选一个单元作为主题进行单元主旨的确立，会上进行分享。通过交流，老师们明确了课标中本单元、本学段的科学知识目标、态度目标、探究目标、科学技术社会环境目标。通过对教参作用的解读，明确了本单元知识框架、思维导图；明确各个小节之间的关系；明确本单元在教材中的地位。 　　研韵飘香香如故，拾阶而上提素养。每一次的教研活动都记录着我们的努力，每一次的教研活动都是我们前进的一个足迹，是我们思想交流碰撞的火花，也是我们收获的一次自我升华。区域教研活动的开展，为老师们搭建了一个很好的学习和交流平台，切实提升了老师们的教研能力，凝聚了教学智慧。相信在教体局和教研室的引领下，小学科学一定会打造出更多的魅力课堂，绽放出更多的教研之花。