【信义·校级语文教研】——“双减”背景下，语文课堂刚性作业的设计与优化

鲅鱼圈区信义小学

作业

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教师

语文课堂

学生

　　春暖花开的季节，本该校园书声琅琅，但面对疫情的反复，一切都在改变。“延期不延教、停课不停学、停课不停研”，这不仅仅是一句口号，也已经深深融入到每一位信义教师的心里。

　　在“双减”背景下，为使教育教学实现减负增效，充分利用课堂教学时间，使语文课堂刚性作业落实有的放矢，2022年4月2日下午，在颜雷主任的主持下，我校开展了主题为“双减背景下，语文课堂刚性作业的设计与优化”低年级线上教研活动，参与活动的有一、二年级全体班主任，张旭丰校长、王贺校长也参加并观摩了整个研讨过程。

　　本次会议在钉钉平台开展，颜雷主任首先对本次教研的主题进行了诠释，并介绍一系列流程。

　　随后，一、二年组老师分别选取《四个太阳》与《中国美食》两篇课文，从以下几个角度畅谈：
1、我对课堂刚性作业的认识。
2、课堂刚性作业的预设。（从备课角度从教材角度从学生角度）
3、刚性课堂作业的内容。（完成时间、每一道题的设计意图、基 础的弹性的可出示你设计的作业）
4、对于课堂刚性作业，是如何辅导评改的？
5、怎么评价的？还有哪些想法？

　　参会教师围绕这六点进行了深入的研讨。在 研讨过程中，所有老师知无不言，共享经验，取长补短，并展示了自己的刚性课堂作业设计。

　　王贺校长听了大家的想法，并结合我校教学实际，提出6点建议：
1、作业提前备：语文教师功夫在“课后”的备：备课、备教材、备学生等。
2、明确刚性作业的目的：是巩固、深化、应用所学知识，形成学科素养。
3、作业设计：遵循符合学年段、学科特点、教学目标、学生个人素质等实际。
4、作业量：要适中，呈现的形式应该不拘一格，形式要多样，少而精，不要繁杂。
5、作业反馈：教师的评价要及时、有激励性，师生、生生互评，起到示范引领的作用。
6、低年级学生由于书写能力、书写速度等限制，“听说读”显得尤为重要，但是老师们也要重视学生在语文书上做批注，为高年级的“课堂笔记”做好铺垫！

　　会议的最后，张旭丰校长对此次活动以及参加分享交流的老师给予了肯定，并提出期望：大家都结合自己的教学实践进行了深入的思考和总结交流，每个人的发言虽然侧重点不同，但对于双减背景下的刚性作业如何设计、如何批改、如何反馈都谈了自己的观点和认识，大家集思广益，互通有无，很有意义。其实教研的目的就是要在实践中总结、在交流中感悟、在实践中提升！

　　疫情期间，网络教研，虽然不能见面，但是空间无法阻止大家相聚的热情！本次教研会不仅问题精准，剖析透彻，而且促进了教师之间的交流与沟通，为接下来教育教学工作的开展总结积累了切实可行的方法，也为疫情后学生的平稳进入学习状态做好充足准备！