春风化雨，润物无声 | 焦作市第十七中学东校区李昂老师的抗“疫”日记

润泽教育

阳春三月，杨柳拂堤，春风拂面。浪漫的樱花，娇艳的海棠，富贵的牡丹，次第开放，姹紫嫣红。 然而一切的春之美好却被再次反扑的疫情破坏，我们的城市紧急按下了暂停键，开启了一场全民抗疫的大会战。 道路管控了，车辆管控了，小区封闭了，我们的教育教学也从课堂转向了线上。 “停课不停教，停课不停学”，以网络为平台，对网络那头的学生隔空喊话式的讲课又开始了。 李昂老师，作为焦作市第十七中学东校区的一名班主任教师，除了每天日常的教学、管班之外，对班里那两个身处疫情重灾区的修武籍学生，和那个父母都是医护人员的小楠，关注的更多一些。 小文：修武籍学生，内向。当修武疫情刚刚出现时，作为寄宿生的小文，周六日还能否回家？是否影响返校？李昂老师与小文爸爸沟通后，得知他并没有亲戚在市区居住，经多方努力，小文爸爸把小文暂时安置在了一个朋友家里。 3月21号，全市中小学生暂停线下授课的通知下达后，寄居在朋友家的小文要求回家，考虑到孩子的心理感受和学习的需要，李老师建议家长把他接回了修武的家。因属于中风险地区，需要居家隔离，不允许出门。 线上授课时，李老师就重点关注了小文的学习，提醒他积极思考，提醒他踊跃发言，批改作业时，也一一指出他的优点和不足。同时和小文爸爸加强沟通，及时了解小文的状态，在最近一次和小文的通话中，发现小文积极、乐观，作业也有了很大的进步。 小武：修武籍学生居家隔离状态。一天，他爸爸打来电话，说他清早怎么叫也不起床，也不想听网课，甚至村里要求每天必检的核酸检测也不愿意去做，家长很是无奈。 于是李老师就把电话打过去，劝导他作为男孩子要有胸怀有责任有担当，老师同学眼中的小武是多么的懂事明理啊！这样，不仅化解了父子矛盾，也让小武懂得了怎样调整管理自己的情绪。在当天的日记中，小武写到：“李昂老师在电话中耐心地开导我，让我冷静下来。我明白了，如果我不做就会连累到很多人，老师经常对我们说，不给别人添麻烦，我这次没有做到，以后我会尽量避免这种事情再次发生”。 小楠：父母都是某医院的医护人员，一直奋战在抗疫一线，她和姥姥姥爷一起住。 了解到这种情况后，李昂老师尽量在讲课期间无痕关注她。一次，发现她的作业错误过多，通过微信和她的妈妈进行联系后得知，她这段时间在家的情绪有些低落，作业也有应付的现象。于是李老师就要来了她姥姥的电话，晚上和她进行了半个多小时的聊天，聊生活，聊学习，聊学习方法，鼓励她做最好的自己。后来的听课状态、作业完成情况明显好转。 抗击疫情，共克时艰。政府部门的统筹部署，医护人员的一线奋战，志愿者们的敬业奉献都成为扑灭疫情的强大力量，都会化做阵阵春风吹暖每一个角落，但愿春日安好，往后尽是鲜花烂漫！ 正是：疫情又重来，网课再次开。特例多关注，一起向未来。