<p class="ql-block"> 为深化基础教育课程改革，加强教学规范，优化教学环节，落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展，推进道德课堂建设，全面贯彻实施国家、省、县中长期教育改革和发展规划纲要，严格执行云南省推进素质教育、规范办学行为的相关教育法规，遵循教育规律和学生成长规律，提高教师作业设计质量，切实减轻学生过重的课业负担，为学生全面健康和谐发展奠定坚实基础，金华镇中心学校以“双减”背景下如何优化作业设计，有效促进教育教学质量提升为主题，进行了研讨。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此次研讨会由金华镇中心校教研员吴桂兵老师主持，校长李全胜老师，及中心校其他成员，全镇各小学教导主任，教研组长，骨干教师参加，还特别邀请了县教体局教研所负责人李玉华等几位老师莅临指导。</p> <p class="ql-block"> 会议一开始，李校长对我镇自“双减”推进以来所作的一系列措举做了汇报，对本学期成立的课外活动教师辅导组做了详细介绍，课外活动教师辅导组分为校园足球教练组和校园书画指导教师组，师资分别来自县内各校，及培训机构的具有相当专业素养的教师，并无偿辅导，在进一步增强教育能力的同时，提高学生的身体素质和审美能力，使“双减”中的课后服务有了质的提升！</p> <p class="ql-block"> 减轻了学生过重的作业负担和校外培训负担，满足了学生课后服务需求，使学生成为“德智体美劳”全面发展的接班人！</p> <p class="ql-block"> 接着，李校长对此次“优化作业设计”的意义和作用做了详细的阐述，也对作业的设计做了系统的要求，同时还提出了许多切实可行的措施和指导性建议。</p> <p class="ql-block"> 李玉华老师对我镇成立了“课外活动教师辅导组”给予了高度肯定，对我县“双减”政策实施以来的成绩做了详细的介绍，并对我镇接下来将要实施的作业设计做了要求，提出期望。</p> 学科骨干教师交流 语文 <p class="ql-block"> 金华二小谢颖老师就语文学科如何在“双减”背景下如何优化作业，提出了自己的思考。</p><p class="ql-block"> 在以“双减”政策、《云南省小学语文学科作业设计与实施指导意见》为指导的前提下，切实发挥作业育人的功能，遵循教育教学规律，着眼学生身心健康成长，科学合理地布置作业。一、设计校本作业，并体现出基础性，科学性，差异性，使作业变得少而精，变得形式丰富，为学生和教学服务。二、以“阅读”为抓手，全面提升学生的文学素养和语文学习能力。从设计阅读书单，布置阅读任务，和及时评价几个环节层层落实。三、一二年级无书面作业探索。自制识字卡，拼音卡；学生自读，亲子阅读；实践作业，体验生活，为写作收集素材；结合传统文化，陶冶国学经典。</p> 数学 <p class="ql-block"> 金华一小杨会珍老师就数学学科提出了自己的看法和分享了宝贵的经验。教师要转变传统观念更新作业设计理念，课堂作业的设计要结合学生的实际情况，关注巩固基础，突破重难点，体现问题的综合性和开放性。杨老师还结合自己的宝贵经验，对“双减”开展以来，自己班级的作业设计毫无保留地做了分享交流。</p> 科学 <p class="ql-block"> 文榜完小刘步贤老师针对科学学科进行了发言，他对科学这门学科和其他学科做了分析和比较，也阐述了科学在语数等所有学科中的性质和比重，强调了科学在学生以后的理科学习中的重要性。他强调科学不应该禁锢于教室，不应该禁锢于书本上，科学是一门活的有生命的学科，作业不应该拘泥于书面作业这一种单一的形式。要上好这门课，要巧用课余时间，让充分接触大自然，熟练实验过程，自主整理笔记，在实践，观察，操作中获得新知。</p> 道德与法治 <p class="ql-block"> 金华二小杨丽芳老师负责道德与法治这门学科的交流，她首先提出了自己的迷茫与困惑，再从道德与法治这门学科的课程特点和价值意义做了阐述，提出了育德，育智，育情的目标，并分年级提出了作业设计：一二年级强调行为习惯的养成，三到六年级则多以口头作业和实践作业为主，让学生将所学内化于心，外化于行。</p> 英语 <p class="ql-block"> 金华一小杨素仙老师，对英语学科的作业设计提出自己的思考和探索。她认为英语要重视预习，要以本为本，从教本出发，认真落实好其中的每个环节，学生要多进行口头训练，认真完成课本中的“partC”，家校联手家长每次课的结束都请孩子当当小老师讲一下学到了什么。</p> 教导主任交流发言 <p class="ql-block"> 中心校张三齐老师，及各学校教导主任就“如何优化设计管理”积极发言，就实施以来遇到的困难，具体的措施进行分享。提出要注意以下几点：新旧知识你衔接，注重学生你心理健康，避免盲目性，重复性，教师心中要有全体学生。</p> 总结 <p class="ql-block"> 最后由中心校教研员吴桂兵老师进行总结，他提出要找出自己的不足，作业的设计，是每个老师必须具备的专业素养，要从负效到低效，从低效到高效进行过渡和转变。还做出了以下要求：加强政治理论的学习，提高政治站位；加强业务知识的学习，提高自己的职业素养；加强作业设计的理论学习，和实践经验，设计适合本班，适合本校的作业。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 中心校李校长，在最后给五位骨干教师颁发了聘书，并再一次强调“双减”的意义，“双升”的要求。教师要努力教研，切实提高课堂教学质量，各学校要加强常规管理，提高作业的管理水平（设计，批阅，评价，反馈），提高课后服务水平，我镇的教育要“五育”并举。</p> <p class="ql-block"> 通过此次研讨会，大家对我镇的作业设计如何进行，如何优化，有了新的探索和新的思路，我们将继续探索，使义务教育阶段的作业设计更具有科学性，规范性，使“双减”落地生根，“双升”全面开花！</p>