—低数周末创意作业玩出花样 著名数学家华罗庚说：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。<br> 而随着“双减”政策的相继出台，“双减”背景下的作业设计也备受关注，为此我们学校低数教研组积极贯彻落实双减政策的要求，经过多次线上讨论和教研，优化作业设计，根据学生不同特点进行分层布置，有常规作业、特色作业等多种形式的作业。特别是对于小学生而言，趣味性的作业更是让他们亲近数学、热爱数学，从而使数学学习成为了一个生动活泼的、主动的、轻松的活动过程。为此我们每周末都设计了独具特色的周末创意作业。<br> <div><br> 低年级学生活泼好动，喜欢有趣的新鲜事物。观察、绘画型作业是学生获取感性材料的基础，不仅可以培养学生的观察能力、绘画能力，还使学生的审美能力、审美素养得到一定的锻炼和培养。下面来看一年级小朋友的作品：“画中有数，数中有画”，一年级小朋友们利用自己丰富的想象力，将100个数宝宝画在了一幅幅生动又有趣的数学手抄报中。让我们一起来欣赏孩子们的奇妙世界吧！</div><div><br></div><div><br></div> 把一次次作业变成一件件艺术品。通过加强数学与语文、绘画、音乐等学科的融合而增加作业设计的趣味性。使数学作业真正成为学生益智长知，陶冶情操的有趣活动，这样，经过长期的序列训练，不仅能使学生深入理解数学，体验数学乐趣，还有助于学生善于观察生活，主动分析生活现象，自主构建知识，增强了学生的数学应用意识。 作业设计时，除了从数学的角度出发以外还应该从学生的年龄特征和生活经验出发，将数学知识融入到生动有趣的多样化活动中来，为此二年级设计了两项别具特色的创意作业：（1）自主开发设计一个方位图（2）找找我身上的数字， 学生们不仅体会到生活中处处有数学，更真切感受到数学来源于生活，更服务于生活。 双减”背景下的数学特色作业充分体现了“创新减负、快乐学习”的学科育人理念，这样的作业不仅为孩子们的生活带来乐趣，更重要的是让每个学生感受到了数学魅力，体会知识与生活的深度融合，激发孩子对学习的兴趣以及世界的探索欲望。使作业能“起”于生活，“启”迪思维，“奇”思妙想，“齐”悟数美，焕发出灵动之美。