研途花开，众行致远——周丽娜名师工作室三月份工作简报

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阳春初临，疫情突袭，教学战场再次转移到线上，为了切实做好疫情防控期间名师工作室成员的专业提升工作，3月31日，周丽娜名师工作室组织开展“‘双减’背景下，小学语文作业如何设计”为主题的线上研讨活动，工作室全体人员参加。 　　虽然隔着屏幕，但工作室的老师们依然以饱满的热情，分享交流各自的心得体会。 　　本次活动分为两项内容，一是工作室成员对于“‘双减’背景下，小学语文作业应如何设计”交流了自己的想法，大家各抒己见，谈了自己的困惑、建议和思考。二是工作室主持人周丽娜主任对本次活动作总结发言，并安排工作室下一步工作。 　　路老师结合自己的教学实际，对小学低学段课外作业的设计谈出了自己的观点。她指出小学低学段作业应起到发挥积极的作用，及时到位的指导对低学段的学生来讲是非常有必要的。她提倡将趣味性、多样性、层次性、生活性融入低年级语文作业设计中，优化作业模式，积极调动学生的多种感官参与。 　　于洁老师结合自己平时的做法，总结了在作业设计中应该注意到的一些问题。将作业形式和作业内容分类，强调少而精，减负不减质。 　　杜老师针对小学高学段的作业设计，通过基础性作业、拓展类作业、表达性作业、应用性作业、想象类作业几种形式，分别举例，指出作业设计应“因材施教”，突出层次性，形式不断创新，提高趣味性，促进学生全方面发展。 　　王文妍老师针对课堂作业和家庭作业两大类。就基础类作业强“双基”、重点性作业趣味化、实践性作业生活化三个方面交流了自己的观点。随着“双减”政策的实施，我们应根据教学内容和学情，科学、合理、有效地设计作业，作业数量要做减法，质量要做加法。 　　随后，周丽娜主任联系当下“双减”政策背景，结合当前开展的重大课题，分享了平时语文教学中优化作业设计的做法，同时，分享一些经典、特色的作业设计案例，供大家学习思考。她指出小学语文作业设计与实施质量的提升，有助于学生在语言实践活动中积累语言材料，初步感受语言规律，形成语感，培养探索意识和创新精神，提高审美情趣。 　　“双减”路漫漫，且行且思且探索。本次研讨活动，更好地推进了小学语文教学新常规的落实，促进了课堂教学改革，让“双减”背景下的教育回归本真。