静听劲竹拔节声以赛促教强技能

泰来县实验小学李想

春日竞赛，催放一簇繁花。逐梦教学，沉醉一路芳香。 ——题记 　　乘势而上千帆竞，策马扬鞭正当时。为帮助教师改进教学方法，优化教学结构，提高驾驭课堂操作的能力，提升教师专业水平和综合素质，县教师进修学校下发实施方案组织全县各校开展了小学教师能力素养提升学科教学设计竞赛活动。 指路灯塔实施方案精心安排周密部署 　　实验小学接到实施方案后，结合本校第八届“青蓝杯”校本教研及时安排、部署，进行校内初赛，选出数学、语文、英语、道德与法治、科学五个学科10名优秀教师参加县级学科竞赛活动。 细心指导精雕细琢 　　 玉经磨成器，课研磨见精。根据评审标准，结合“双减”工作要求，学校领导对青年教师传经送宝，细心指导。助推青年教师快速成长，化茧成蝶。 潜心钻研厚积薄发 　　谋定而后动，知止而有得。接到参赛任务后，所有参赛教师又进一步细心研读课标，钻研教材，研判学情，深挖文本信息，结合实验小学“自主互助学习型”课堂“学、研、展、教、达”五字策略的教学方法完善教学设计，为精彩呈现自己完美的教学设计10教师做了大量的准备工作。 公平公正云端抽签 　　受疫情影响，现场展示活动改为线上进行。为保证公平公正，县教师进修学校采取了线上抽签排序，实验小学排序第11号。 高端技术保驾护航 　　为了保证视频展示直播质量，实验小学的业务领导多次研究、试播，最后采用了“录播室直播流”分享的方式进行连麦直播，为保证教师视频展示质量保驾护航。 线上展示绽放风采 　　展教师风采，赛匠心设计。2022年4月1日实验小学五个学科10位教师参加了全县学科教学设计竞赛线上展示活动。10位教师的展示极具魅力，又各具特色。 妙“语”连珠 张炜悦老师展示的是部编版小学语文二年级下册第六单元第18课《太空生活趣事多》一课的教学设计，教学有序且真实，“学、研、展、教、达”五字策略的教学方法层层递进，教学环节环环相扣,步步踩实，所举事例与学生生活实际较为接近；教学有心且朴实，从整个课堂效果看,教师课前做到了精心预设、细心阅读了文本,既能关注教学细节，又能站在学生的角度思考和选用合适的教学方式和手段，化繁为简；教学有效且扎实，一节课,始终认真关注学生的学习状态，争取使每个学生都能理解，真正做到了以学生为中心。 　　桑琪老师展示的是部编版小学语文四年级下册第四单元第14课《母鸡》一课的教学设计。在教学中，她能抓住重点理解作者对母鸡的感情，体会作者情感变化，层层递进，紧紧围绕语文要素展开了教学活动，最后引出老舍的《我的母亲》节选，让德育渗透效果达到最佳，同时又对比了老舍写的《猫》和《母鸡》写法的异同点，表达作者对动物的喜爱之情。教学环节充分体现了“学、研、展、教、达”的“五字策略”的教学方法，加上最后的作业设计，切实地符合双减政策，从学生角度出发，让学生做学习的主人。 心中有“数” 　　聂睿老师展示的是人教版一年级下册第二单元《20以内的退位减法》单元整体教学设计，从整个单元的角度出发，每一个环节都时刻以学生动脑、动手、动口为主，注重学生从形象思维过渡到抽象思维的过程，根据低段学生的年龄特点，激发学生学习兴趣，使学生爱学、乐学。 　　卢秀丽老师展示的是三年级下册第七单元《稍复杂的组合-赛场》一课的教学设计。她以自己剪辑的2022年女足夺冠视频作为导入引出课题，处理新颖。该教学设计重点突出，目标全面、准确、具体，体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，将课前预习，课中小组合作探究学习，随堂巩固，与对学生有目的性的指导教学有机结合，突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。 “英”声茂实 倪文延老师展示的是人教（精通）小学英语五年级下《Lesson 5》教学设计，依据“先学后教，以学定教”的教学理念，采用“自主互助学习型课堂”教学模式，运用游戏、多媒体等方法辅助教学，从听、说、读、写等不同方面提高学生的综合语言运用能力。设计中，她为学生创设了制作本班课程表、讨论自己喜欢的社团、有参观者来我校参观等真实的情景，引导学生通过学、研、展、教、达“五字策略”学习法进行自主学习、合作探究，教师适时点拨，培养学生自主学习能力，帮助学生突破本课重难点，有效地达成学习目标。 陈汝涛老师展示教学设计是小学英语人教精通版（三年级起点），六年级下册Unit 2 There is a park near my home. Lesson 7。本课以社区为话题，运用there be 句型，以Susan为主人公介绍社区场所所在位置来展开学习。他采用现代化多媒体教学手段和传统教学手段相结合的教学方法展开教学。以学生自主探究的学习方法为主，学生在已有地点名词和方位介词的基础上，探索研究新的地点名词和方位介词，及其与there be的相结合描述位置关系的使用。他运用“学、研、展、教、达”五字策略的教学方法，增加学生词汇量和提高交际运用能力的同时又丰富学生社区生活的幸福感，进而产生热爱家乡的情感。 任重“道”远 　　朱琳老师展示的是人教版道德与法治六年级下册第二单元第4课《地球—我们的家园》中的第二课时《环境问题敲响了警钟》的教学设计。上以学生的生活为基础，符合学生的年龄特点，做到了以学生为本，突出了学生的主体地位；在教学方法上以“自助互助、合作探究”为核心、充分体现了“学、研、展、教、达”的五字策略教学法，同时也注重对学生的引导；在讲授中运用信息技术突破教学重难点，既激发学生的学习兴趣，又能活跃课堂氛围，使课堂教学更加生动有趣。 　　闫雨弛老师展示的是人教版道德与法治五年级下册第三单元第七课《不甘屈辱奋勇抗争》中的第一课时《虎门销烟》的教学设计。她采用“学、研、展、教、达”五字策略的教学方法。她根据五年级学生这一阶段的特点运用多媒体创立情境，激发学生参与的兴趣。体现“以学生为中心”的课程理念，激发学生探索知识的欲望，根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明，通过学生自学老师点拨，从而突破本课重难点，完成学习目标，循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发性思维，体会学习的乐趣。引领学生自主建构新知识，联系实际，形成新认识，提炼主干知识，清晰地构建了知识结构。 “科”苦钻研 　　陈凤伟老师展示的是教科版科学四年级下册第一单元第一课《种子里孕育着新生命》的教学设计。她以“三本”为教学理念即在设计思路上以课程标准为本、以教材为本、以学生为本；以“自主互助”为核心即在教与学方式方法上要体现：自主学习和合作探究学习；以“动为主，引为辅”即在课堂教学中以学生动手、动脑、动口为主，教师引导讲解为辅；以“信息技术”突破重难点即用微课和视频来突出重难点。课堂教学中遵循：学、研、展、教、达五字策略教学法，通过两个分组实验活动，让学生观察比较，能够描述不同种子的外部特征。.通过实验探究，能够说出种子的内部结构，并推测结构的功能。学生动脑、动手、动口，学得积极主动。教师精讲点拨，解疑答难。真正把“自主互助学习型”课堂落实到实处。微课和视频的精准应用，起到了画龙点睛、事半功倍的作用。 　　张美月老师展示的是教科版科学六年级下册《物质发生了什么变化》一课的教学设计。她遵循了“自主互助探究学习型课堂”教学。课程主要包括两个活动：物理变化和化学变化的实验。物理变化部分对教材进行了优化，把豆子与沙子混合现象不明显，所以换成了水的三态变化，折纸与弯折铁丝。化学变化部分添加了微课视频，学生能直观的看到如何正确的操作实验。课堂体现了“五字”教学策略，以学生为主，教师为辅，以学生分组动手实验为重点。 抓住契机博采众长 　　观竞赛展示，取他人之长。参加本次教学设计竞赛的教师都是各校选派的精英，对于实验小学的教师来说这是一次足不出户就能学习的好机会。为此实验小学及时抓住此次活动契机，组织教师观看、学习，老师们时而凝神注视、时而疾书感想、时而俯耳交流及时分享、时而拍照生怕转瞬即忘那个精彩的细节。通过观看学习提升了青年教师能力素养，同时也引发了他们的感悟和思考，助力青年教师快速成长。 全程倾听及时点评 　　听展示内容，评真实情况。县教师进修学校小教部的各位领导认真倾听选手线上展示的教学设计，他们不但为教师的成长搭建了展示的平台还对学校的准备、选手的表现及时给予了高度的评价和肯定。他们才是最辛苦、最可爱的人！领导意识——高精神面貌——精整体设计——尖教师素质——强 　　百舸争流展风采，同台竞技育人才。本次活动与其说是一次竞赛，不如说是一次教学资源的共享，教学艺术的碰撞，教育理念的切磋，教育情感的交流。这次学科教学设计竞赛，无论是参赛教师还是听课教师都收获满满，启迪多多，既提升了教师的学科素养能力又为教师们搭建了一个锻炼自己、展示才华、学习交流的平台。大赛虽已结束，但是实验人学习的脚步不会停歇，我们一直在路上，不忘初心，砥砺前行！ 有人偏爱于春暖花开，有人钟情于夏日艳阳，有人陶醉于秋高气爽，有人执着于冬雪素裹，而我们只专注于三尺讲台。时光永远向前，奋斗永不停歇。 ———结束语