<div>阅读是教师成长最有效的方式</div><div> ——读《给教师的建议》有感 </div><div> <br></div> 我拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，书中的一百条建议，每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，使我受益匪浅。书中大量提及阅读的好处，同时建议教师应当善于阅读，使我感触最深。 苏霍姆林斯基注重阅读与教学之间的关系。他认为唯有阅读才能不断丰富我们教师的知识底蕴，提高我们教师的教学水平。 苏霍姆林斯基在第6条建议中列举了一个案例：一位在学校工作了33年的历史老师，上了一节非常出色的观摩课，课后一位邻校的教师对这位历史教师说：“是啊，你把心交给了学生，你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问：您花了多少时间来备这节课？可能不止1个小时吧！”那位教师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课，我都是准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，也可以说教研室里的准备，则仅花了约15分钟。”那么，这种准备究竟是什么呢？苏霍姆林斯基告诉我们：“这就是阅读，要天天看书，终身以书籍为友。这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想江河。阅读不是为了明天上课，而是出自本性需要，出自对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，想使备课不成为单调乏味地坐着看教科书，那就请读科学作品，要使你所教的那门科学原理课的教科书成为你看来是最浅显的课本。要使教科书成为你的科学知识海洋中的一滴水，而你教给学生的只是这门知识的基本原理。”<br> 回顾自身，因为工作繁忙，除了教学需要不得不读一些教学参考书外，好像很少主动认真地，系统地读过一本教育类专著。但按照苏霍姆林斯基的说法，时间绝不是不读书的借口，“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它”。也就是说，在这个碎片化阅读时代，时间挤挤总是有的。 那么，我们应该读些什么书呢？苏霍姆林斯基在在第37条建议中提到青年教师每月都要购买三种书籍：（1）关于你所教的基础知识的科学书籍;（2）关于作为青年楷模的人的生平和斗争的书籍;（3）关于人，特别是儿童和男女青少年的心灵的书籍（心理学的书籍）。他说，希望你在教学工作满10年时，应觉得教科书像识字课本一样简单。只有这样你才能说，你一辈子都在为教好书而备课。 霍姆林斯基曾指出教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。现在正值春季，正是我们博览群书的好时机。让我们以此为契机，多读书勤思考，拓展专业知识，提升专业素养，增长职业智慧，促进职业成长，从而成为更具有个人魅力的新时代教师。