《统编小学语文评价标准体系的研究与实践》课题研讨培训活动

郭瑞红

课题引领，科研兴校 　　2022年3月30日、31日上午，汾阳市栗家庄镇中心学校全体语文教师参加了山西省教育科学研究院组织的《统编小学语文评价标准体系的研究与实践》线上课题研讨会。此次研讨会如春雨般及时，对教师的课题研究起到促进拔节的作用。 学校研究高起点认识 为了培养学生的实践能力、创新能力和终身学习的能力，以学业质量评价为突破口，倒逼课堂教学改革，促进“教、学、测、评、管”一体化变革，真正为教师的教、学生的学服务，促进学校学科管理，帮助教师向研究型发展，全面提升学生学科素养，中心校着眼教师成长，关注核心素养导向下人的成长，以评价为抓手，申请成为山西省教育科学“十三五”规划2020年度教育研究专项课题《统编小学语文评价标准体系的研究与实践》联合体学校，并按照省课题组的统一部署，扎实开展此项课题研究。历时两年，中心校课题组走过了一段从懵懂到成熟，从无事适从到实践应用、创新发展的课改历程。 在省课题组专家引领下，我们从通读课程标准和省评价标准体系入手，细化、构建“基于目标导向的单元评价标准体系”，通过教学实践的检验，进一步丰富了评价理论，实现“教、学、测、评、管”一体化，全面提高教育教学质量。 课例展示对比中进步 　　课题研讨会上，课题实验学校的示范课如春雨般珍贵。四位示范课老师的教学目标的准确定位，教学策略的多样化、有效性和适合学生发展的多类教学评价，让听课教师如沐春风，为我们指明了育人者在研究中的方向。 《猴王出世》 　　姜志伟老师的《猴王出世》在教学中深入浅出以“阅读兴趣为要，阅读方法为基，传承文化为魂”站在儿童的视角来展开活动。 　太原杏花岭区马爱灵老师的团队，对《猴王出世》做了“走进经典，传承中华文化，多维实践，提升核心素养”的专题评课。结合课例马爱灵老师的团队指出：“双减”背景下，课堂教学要提质，就要从教学目标的定位，教学策略的实施，教学评价的跟进上做改变，使教学目标转向聚焦核心素养，指向素养提升；使教学方式转向着眼素养提升，设计多维实践；使教学评价转向伴随学习过程，嵌入多维评价。　 《读读童谣和儿歌》 　　刘晓园老师的快乐读书吧《读读童谣和儿歌》以快乐读书吧为桥梁将孩子的阅读引向了生活中。 太原市迎泽区杨花老师的团队对《读读童谣和儿歌》做了“快乐做任务，快乐读童谣，快乐得评价，快乐读书吧”的专题评课。结合课例杨花老师的团队指出：要聚焦目标，着眼素养提升；聚焦目标，着眼做真任务；聚焦目标，着眼学的有效；着眼目标，着眼教学评一体化。 《神州谣》 　　张友娟老师的《神州谣》充分引导孩子们通过大量的朗读来感受其中的韵律，并通过谈话来调动孩子们的已有认知，应用图片，视频等方式来调动孩子们的感观，深刻理解关键词语的意思。从而推动学生与文本之间的对话，与作者产生情感共鸣。 　　太原市杏花岭区新建路小学米佳老师的团队针对《神州谣》做了“优化作业精准教学以评促学提升素养”为主题的评课。结合课例提出以精准的目标引领，以多元的方法为桥梁，以高质量作业为反馈，以及时评价为手段，做到以评互动，增强合力。 《劝告》 翟梅花老师讲的三年级下册口语交际《劝告》，通过课堂有效的训练，使学生具有文明和谐的人际关系。 太原市万柏林区凤凰双语小学史晓丽老师针对《劝告》做了以“创设生活情境助力口语交际”为主题的评课。提出教学四大亮点：创设情境、环节衔接自然、教学评一致、充满真情，关注文明素养，对于口语交际的教学给出了明确的策略。 经验交流分享中提高 　　此次研讨会上，吕梁市汾阳市栗家庄镇中心校马红生主任做了《评价体系引领，课题教学提升》的经验交流分享。分享中，马主任从评价体系的细化与创新、应用与发展、反思与成长三方面进行交流，聚焦语文素养，优化学习过程，做到教得准，导得活，学得实。 晋城市阳城县第二小学和老师的《以评价撬动全息课程改革》讲座中，重点讲述评价体系促进学校课程改革。从更新概念、拓宽内容、课堂改革强化评价做了分享，真正落实阅读为主线，育人为目标。 　　朔州市怀仁城镇第二小学李老师的《深耕作业创新领域，促进快乐扎实求学》和我们分享了评价指导下作业如何设计。从奋进、求新、收获三方面阐述，真正使学生做到尊重真诚相处，快乐扎实求学，落实立德树人。 　　太原市杏花岭区后小河小学解老师的《评价助力高质量教研管理重内涵》中，谈到评价促进学校的管理，目标引领我、关注过程、当堂达标的得水课堂，使学生知识扎实、技能训练到位、能力培养有效、课堂教学效果良好。 学习笔记中收获真知 　　会议期间老师们认真聆听，并做了详细的笔记。 钻研反思深刻中成长 　　通过这次培训学习，全体语文教师深刻地意识到转变教学思路、加强课题研究不仅是教师个人发展的需要，也是学校发展的需要，更是教育发展的需要。我们将在此次课题研究中努力转变教学意识，提升教研能力，探索教育困惑，开启崭新的科研之路。 归纳总结梳理中启航 　　与省课题相交，是我们教育生态重构过程中遇到瓶颈的时候，省课题的落实，让我们有豁然开朗、柳暗花明🌸的感觉！研究之路，有幸与一群极富正能量的老师们一起努力，收获满满！更一直得到各级领导、专家的关注和支持，吕梁市教育局教研室兰志青老师对我们农村学校的肯定，省课题组马爱灵老师的悉心指导，省教科院郭乐静主任的高观点引领，所以，虽然辛苦，却乐在其中！ 我们课题组成员，在栗家庄这片土地上生活、工作，对这片土地爱的深沉！所以，我们愿意竭尽所能，为这片土地培养美丽的花朵！