<p class="ql-block"> 为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深刻地意识到环境创设对幼儿教育的重要性。让环境与幼儿对话，发挥环境“第三位教师”的作用；与家长对话，发挥家园共育作用。3月31日，锣圩镇中心幼儿园开展了班级环境创设评比活动。</p> <p class="ql-block"> 本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，主要内容有环境创设、主题墙内容创设和区域角创设。</p> <p class="ql-block"> 在活动中，老师们用心积极策划，从本班孩子的兴趣及发展现状去进行环境布置，投放丰富的、适合孩子操作的材料，体现孩子年龄段的特点，注重孩子操作性和参与性，而且区域布局整体干净、整齐、美观。</p> <p class="ql-block"> 班主任介绍<span style="font-size:18px;">班级环创的思路与内容</span></p> <p class="ql-block"> 环境创设与各个年龄阶段的教育目标相吻合，以便更好地对实现教育目标起烘托、渲染作用，体现幼儿的主体性、安排的科学性、合理性、启发性和美观性。</p> <p class="ql-block"> 色彩协调</p> <p class="ql-block"> 以幼儿为主体</p> <p class="ql-block"> 教师支持</p> <p class="ql-block"> 有空间性</p> <p class="ql-block"> 主题墙以幼儿为主体，师幼共同参与创设，动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程，具有教育价值。将幼儿作品、图片、调查表等以美观独特的形式呈现，做到图文并茂、内容丰富、色彩鲜艳、设计独特的特色环境，每个班老师根据幼儿的不同特点和兴趣，创设不同的特色环境，突显班级特色。</p> <p class="ql-block"> 区域角根据各年龄段幼儿特点提供适宜、可操作、富有探究性的游戏材料，围绕主题创设不同的游戏区，注意区域之间的流动性。</p> <p class="ql-block"> 在主题《多彩的服装》中为幼儿提供彩色塑料袋、糖果纸制作服装</p> <p class="ql-block"> 丰富的区域材料和工具</p> <p class="ql-block"> 小班娃娃家</p> <p class="ql-block"> 饲养区</p> <p class="ql-block"> 涂鸦墙</p> <p class="ql-block"> 植物角</p> <p class="ql-block"> 本次活动共评出了特等奖1名、一等奖2名，二等奖4名，三等奖5名。</p> <p class="ql-block"> 通过本次活动，幼儿园提供了机会和平台，让教师们通过互相参观学习，加强交流，从而提高自己环境创设的能力。</p> <p class="ql-block">编辑:甘丽冬</p><p class="ql-block">审核:韦金红</p>