<p class="ql-block"> 云端相守，剪不断的是师生情；弦歌不辍，放不下的是教育心。疫情当下，我们不得不在线上相聚，但这也是为了我们明天能更好的相见。</p> <p class="ql-block"> 3月28日，接到教研员“三级巡课”通知后，我就对自己的每一节线上课程进行教学反思，不断与学生沟通听课效果，提升自己的硬件设施，同时也在不断的调整尝试不同的软件。</p> <p class="ql-block"> 为了提高学生线上学习的兴趣，在课程内容安排上我也进行了精心的设计。</p> <p class="ql-block"> 流体压强与流速关系设计思路</p><p class="ql-block">1、由于本节的知识点儿比较少且容易理解，所以让学生通过充分的实验探究来得到实验结论，将课堂交还给学生体现以学生为主体的教学方法。</p><p class="ql-block">2、本节课是按照提出猜想、进行探究、得出结论、再将所学知识运用到生活中巩固练习，解释生活中的物理现象的顺序进行安排设计的。</p><p class="ql-block">3、同时鼓励学生，自己动手制作实验器材，激发了学生的学习兴趣。</p><p class="ql-block">4、利用生活中的物品进行实验，使学生知道物理源于生活，在生活中我们随处可见物理知识，也加强了探究生活中物理现象的欲望。</p><p class="ql-block">5、借助于所学知识对学生进行德育渗透，进行安全及防疫知识的教育。</p> <p class="ql-block">课堂实录</p> <p class="ql-block"> 本节线上公开课，由教研员、我校校长，我校全体物化组老师进行听课。</p> <p class="ql-block"> 听课后，我校物化教研组第一时间组织了线上评课活动。</p> <p class="ql-block"> 通过一次线上的听评课活动，我深刻的感受到作为一名教师“与时俱进”、“不断学习”、“勇于挑战”的重要性，正如陶行知先生所说：“唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”今后的教学中要不断尝试、不断进步！</p>