“共研、共进、促成长 ”， ——克旗教研中心领导莅临新开地学校调研指导工作

Xiaoying

三月春风习习，春日熙熙，时光清浅，岁月静好。教研花开，期待满怀，且行且学，一切可期！ 　　为促进青年教师专业素质，提高英语课堂教学质量，夯实英语学科素养。2022年3月30日克旗教研中心莅临我校调研指导工作，教研员们深入教室，亲临课堂，坐在孩子们身边，观摩课堂，观教师教学设计；了解学生学情。 前期准备，蓄势待发 　　“善思者明，善思者智。”一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，集体研讨，各抒己见，畅所欲言！梳理教学设计流程，不求更好，只求最好！ 磨课 英语教研精彩课堂 　　鲁春颖老师执教的是PEPbook3 Unit2 My family A Let's spell。语音与情境相结合，授课教师借助朗朗上口的chant创设情景，帮助学生在有意义直观学习中理解抽象概念。语音与听、说、读、写能力相结合，授课教师遵循“听说领先，读写跟上”的渗入性原则，巧妙设计了听音圈词，看图写词，拼读练习等一系列活动，引导学生发现发音规律，逐渐养成“见词能读，听音能写”的能力。为后续的英语学习打下坚实的基础。学习中突破枯燥的学习方式，增加绘本教学，培养学生的阅读能力，使语音教学变得更加生动有趣。 　　王晓莹老师执教的是PEP book4 unit3Weather Atalk。王老师利用视频导入，成功切入到本节课主题天气，自然地把学生带到主题语境中，采用多用种教学手段，设计由浅入深，整个教学设计简洁、紧凑，教学目标明确，环节齐全，讲练结合，有落实，有反馈，有拓展，有展示，注重培养学生对文本进行分析判断的能力以及勇于探究和质疑的思维品质。课堂中体现出了“教师是引导者、参与者、合作者”的理念，师生互动非常和谐，让学生成为课堂真正的主人，营造了一个宽松、民主、和谐的教与学的课堂氛围，效果很棒！ 　　张娜老师，教态自然，和蔼可亲，课堂中注重学习方法的提炼，并循循善诱。授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。 　　海日罕老师，扎实的基本功、和蔼清晰的教学语言、合理的教学设计、流畅的教学过程，让孩子们在轻松、愉快的心情中学习。 　　黄红丽老师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师具有极高的专业技能。 教研员悉心指导 　　两位教研员与我校英语授课教师、听课教师进行面对面交流探讨，并从英语课型架构，教学设计、教学方法、学情分析等方面对课堂进行了悉心的指导。 　　岳老师提出了诚恳的建议，希望我们年轻教师应该多研究教材，多看名师课例，总结经验，明确课时教学目标，把握重难点，形成系统性知识链，多方面分层设计课堂习题，让优生吃饱，提升优生做题的能力。 　　苏东霞老师和狄越老师对两位授课教师给了肯定的评价，每个教师都有自己的教学风格，教师成长较快。对于课型把握较好，学生习惯培养很棒！苏老师还针对语音课和对话课做了详细的解读。语音课要求学生掌握自然拼读的方法，达到“见词能读，听音能写”的效果，形成自己的拼读模式。教师注意在平时的教学中通过韵律诗和小chant，phonic songs来培养学生的语感。可以在常态课里贯穿绘本教学，提高学生的拼读能力。 　　 　　教研结束后，王景成校长亲自组织中、小学英语教师落实克旗教研中心指导意见 　　在交流中发现不足，在不足中找寻方法，在方法中寻求共同进步，只有不断的反思，才会成长的更快！ 　　本次英语课例研讨及指导，让我校英语教师对课型有了更深的理解。教有所获，研有所得。“教而不研则愚，研而不教则虚”，教研活动可以相互学习并借鉴别人的经验、理念、教学方法。为教学，为成长，每次教研都是一次思维的碰撞，每次碰撞都有一份新的收获，相信我们英语教师在今后工作中一定会取长补短，更好更快的提升自己的教学水平，不断进步，把更好的课堂留给学生！