<p class="ql-block"> 疫情期间，虽然我们不能面对面的教研，但是我们的教研活动却从来没有停歇。本周语文教研活动以“线上如何设计家庭作业”为研究主题，<span style="font-size:18px;">大家的讨论依然非常热烈，</span>教师们畅所欲言、交流心得、分享经验、提出困惑、讨论解决。</p> <p class="ql-block"> 在双减政策下，一、二年级不允许留书面作业。又恰逢疫情，学生没有系统的网课教学，只有相关的链接推送。不能留书面作业，又要完成一定的教学目标，这给一二年级老师提出了更高的要求。 一二年级九位老师钻研教材，广泛地交流各自的意见。老师们分享了自己行之有效的经验、做法：</p><p class="ql-block">1、针对课本上的教学目标，可以通过学生喜爱的讲故事、背诵大比拼等多种形式来达成。在完成口语交际教学目标的基础上还可以落实相应背诵目标。</p><p class="ql-block">2、由于无法布置书面作业，可以在课外阅读、朗读、口语交际上下功夫。课外阅读是提高学生语文素养的重要途径，在家里营造浓郁的书香氛围尤为重要，家庭每天阅读半小时是学校阅读的巩固和延伸 。</p><p class="ql-block">3、任何形式的作业都要坚持“适量”和“适当”原则。注重学生的预习工作，通过查字典、练读、圈画等方式引导学生完成预习。</p> <p class="ql-block"> “双减”背景之后，家庭作业的设计、布置、评价等方面都产生了变化，三年级语文教研组老师根据最新形式认真研讨，认为我们需要真正了解家庭作业和怎样布置作业分类。首先，阅读作业，包括为预习和复习。其次，书面作业，包括课前预习、课后巩固练习。所以在布置作业时一定要明白作业的特定目的。布置家庭作业的重要意图是导向学习，重在指导学生学习的方向，因此三语组老师特别强调课前预习非常重要，尤其是在线上课程，提前掌握学生学情，有利于教师备课，利用好课堂时间。而课后作业练习的设计与执行，就是一种“评估”。在作业中表现出来的状态，就是最真实的学情。老师们利用线上教学资源和手段，借助钉钉平台，在课前不仅让孩子充分阅读课文，还布置了生字生词，对新鲜感句子的理解。课后，针对本课知识点，有选择性的布置练习题，回忆巩固本课的教学重难点。作业类别丰富，且有针对性。</p> <p class="ql-block"> 为了落实国家的双减政策，真正给学生减负，又能保证线上教学的有效性，四年级语文教研组全体成员就如何科学合理的设计家庭作业召开了专门的组内教研活动。经过老师们的集思广益，就线上如何设计家庭作业展开了激烈的谈论，最终商讨出了线上语文作业布置方案。这种作业设计比较科学，它既重视了基础知识、基本技能的训练，又重视了能力的发展和提高，为各层次学生提供了练习的机会和发展的空间。</p> <p class="ql-block"> 在教研活动中，五六年级组的语文教师关注课堂实效，在李校的引导下，针对“线上如何设计家庭作业”问题展开了深刻的探讨。一致认同教师要多花功夫，布置智慧作业，不给学生过多的作业负担，又能够很好的对学生的学习进行有效的引导和提升。</p><p class="ql-block">1、发挥团队的作用，多交流，多借鉴，借助合力，不单打独斗。</p><p class="ql-block">2、作文、练笔、周记，是语文的根本，不能丢弃。</p><p class="ql-block">3、要关注学生的读书情况。可以设置分层的读书作业，推荐优秀的同龄人作文，做好反馈和检测。</p><p class="ql-block">4、要保证作业的上交及订正率。</p><p class="ql-block"> 作业的高效布置和高质量的完成情况，是保证线上教学的重要手段，要关注且落实。细化且规范。</p> <p class="ql-block"> 学无止境，教必有法，研必有方。特殊的日子里，老师们以一种特殊的方式又一次圆满地完成了教研工作，我们期待疫散归来时，师生共成长！</p> <p class="ql-block">编辑：姚孟娟</p><p class="ql-block">初审：王田</p><p class="ql-block">复审：李欣</p><p class="ql-block">终审：刘志强</p>