强能力提素质，聚云端展风采

流星下的愿望

春光三月，细柳微斜。疫情阻断了我们迎着春风相聚在线下，高科技助力我们踏着云端快车相约在腾讯会议里，又一次迎来了“苏城杯”课堂展示示范引领教学研讨活动。这次活动是按照省、市、县基础教育教师能力素质提升计划（2021-2025）实施方案要求，认真贯彻落实哈尔滨市《基础教育教师能力素质提升暨强师练兵计划》的重点任务，进一步提高巴彦县中学阶段教师的思想政治素质以及教学能力和业务水平，助推义务教育阶段基础教育高质量发展，大力实施基础教育教师能力素养的全面提升；结合哈尔滨“双新”示范区建设，进一步提升全市普通高中教师教书育人能力素质，达到通过“以赛促训、以训促学、以考促用、以用促建”的目的而开展。 初中场 　　巴彦县教师素质能力提升之“苏城杯”课堂展示示范引领初中生物学专场于3月29日下午进行活动由进修校生物学教研员吴景华主持。 　　全县47名教师积极参加听课研讨及课标培训 做课教师展示课题为《人体内废物的排出》，《人的性别遗传》两节引领课。 课堂展示中体现了如下特点： ⑴设计科学，学习目标明确，无论是复习导入还是流程的设计都体现了以学生为主的理念。推动学生的自主、合作、探究学习，注重落实核心素养。 ⑵教学中都运用了小组合作学习，努力为学生创设生物学习的氛围和情境，小组合作研讨体现了生生互动。 ⑶习题的设置有梯度和层次性，由浅入深，并渗透了生物学观点和方法，注重实际应用，符合学生的认知规律。 ⑷教学中对学生的积极性评价激励了学生的自信心。评价时针对性强，亮点可圈可点，值得借鉴。（5)教学手段灵活多样，教学中做到了辅助教学手段与讲学的有机结合。辅助教学手段与课堂内容的有机结合。展示活动中，教师运用了导学案、实验、教学视频、教科书、教学资料等有机整合，动用了学生的多种感官，调动了学生学习的积极性和学习兴趣。 义务教育课程标准培训主讲人:教师进修学校吴景华 培训内容：课程标准的结构；课程标准”与 “教学大纲”的主要区别；初中生物课程标准倡导的新理念；课程具体目标，内容标准中主要研读了第一主题科学探究，（就1、初中生物课程标准对科学探究的要求。2、初中生物实验教材中科学探究活动的安排。3、对教师组织学生开展探究性学习的建议等问题进行了讨论。）；实施建议。 　　通过培训各位教师深感收货颇多，讨论热烈，感觉解决了很多困惑的问题。 　　讨论结束后进行了整体反思，讲课，释放了我们的知识储备,讲课，提高了我们的教学技能，展示教师用自己的才华演绎了老师们的责任和使命；深入浅出，精彩不断；赛课活动既关注结果，更重视过程，希望每位教师通过这次赛课暨课堂展示总结活动，在平时的常态课中高标准要求自己，形成有特色的个人、教研组或学校的教学设计、课件、微课、微故事等教学资源库；希望各校认真做好教师课堂教学的评价和反思，发现问题，提出改进措施，提炼经验，进一步提高理论水平和专业素养，提升科研素养；提高教师的教学艺术，不断提高自己的教学水平和教学质量！ 高中场 高中教师素质能力提升之“苏城杯”课堂展示示范引领活动于3月31下午进行 主题《落实学科核心素养的教学策略探究》参加人员：全县高中生物学教师主持人：教师进修学校生物学教研员吴景华 　　课堂教学示范引领环节第一位展示教师是第三高级中学彭瑶老师课题《植物生命活动的调节》 　　这节课设计的教学环节为：考情解读--构建知识网络--考点剖析--真题训练--合作探究--课堂小结。彭老师课件和课的设计很巧妙，材料的运用很充分，过渡自然，知识点复习全面；教学中能很好的循循善诱，引导很好。此外导学案的使用也很好的培养了学生的学习能力，彭老师的语言很简洁，问题设计很好，环环相扣，学生的思维始终受到调动。最后的结尾很巧妙，既起到了很好的点题作用，又很自然的为下节课的讲解做了铺垫。 第二位展示教师是高级中学的李明瑞老师 课题为《生态系统的能量流动》 线上小组讨论，积极热烈 　　整节课以“情境导入，引出概念”，“小组合作，构建模型”，“师生合作，总结升华”，“首尾呼应，选择策略”，“习题小练，培养能力”的基本流程。以学生自主学习为主，教师引导为辅，解决重难点问题，培养学生能力。通过建模过程，理解让学生学会自主分析，自主交流，自主探究，达成本节课的关于科学探究，科学思维核心素养目标。 第三位展示教师是高级中学的刘相阳老师课题《基因在染色体上》 　　刘老师的整堂课环节紧凑，课件制作精美，教学过程过渡的非常流畅。首先介绍萨顿的假说，请学生进行分析，老师和学生共同归纳总结，使学生理解“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”，通过思考▪讨论，学生自主分析减数分裂中基因和染色体的关系，利用线上教学的优势，展示介绍果蝇的视频，学生讨论交流果蝇作为模型生物的优点，对果蝇体细胞中染色体进行分析，使学生掌握性染色体的概念；教学过程善于引导，语言精练准确，讲解细致，考虑了线上教学的实际情况，合理安排了教学内容，鼓励学生积极参与，教学效果显著。 　　三节展示课共同特点灵活利用教材，对教材知识进行了有效的整合，充分体现学生的主体作用，学生参与度高，且有效落实了科学探究，科学思维的核心素养。 　　四所高中的生物学教师33人参加了这次活动。 受疫情影响，线上教学压力很大，在教学任务繁重和时间紧张的情况下，教师们克服困难串课参加，各校给参加教研活动的老师开绿灯，各位领导和老师都倾注了大量的心血和智慧。使活动各个环节都进行得比较顺利。 　　第三高中王久文副校长，兴隆中学刘德林副校长，兴隆林业局高中田庞主任，第三高中周玉琢主任参加了生物学科的教研活动。对四位领导及四所高中对这次活动的大力支持表示衷心的感谢！同时也感谢各校生物学科的教研组长的积极配合！ 　　展课后三位教师分别就设计思路、课后反思和大家进行了交流，课后研讨畅所欲言，讲出大家的疑问和困惑；说出了各自的观点；提出了宝贵的建议；为本次教研活动起到了推波助澜作用。 　　研课后教研员进行了题为《指向学科核心素养的生物学教学与思考》的专题讲座，重点探讨学科核心素养如何落实，反思生物学课堂教学中存在的问题，教学改进的启示。 　　活动只是一种载体，希望通过这次的教学展示与交流，会给我们带来更多的启迪。只要老师们多一份智慧少一份平庸，多一份创新少一些形式，多一份交流，少一些自闭，本着“简简单单教课程，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的原则，课程标准的基本要求一定能达成。“课堂不是学生的整个世界，整个世界才是学生的课堂”。希望我们每一位教师都能树立这样的教学理念，并将这种理念转化成自觉行为。 我们每一次教研活动都记录着大家的努力和付出，都是我们前进的一个足迹，都是我们交流思考碰撞出的一束火花，也是我们收获的一次自我升华。 编辑:工作室成员照片提供:参会教师审核:姚智玉