【高新教育】风正和煦，春明媚，墨扬轩窗，教正浓——高新区第三十九小学“目标教学有效课堂”教学评优活动完美谢幕

高新区第三十九小学

一、精心准备没有一个春天不是鸟语花香，没有一个讲台不是书声琅琅；没有一颗种子不在春天萌发，没有一位教师不把阳光播撒！高新区第三十九小学在生机勃发的春天，把甘霖浇灌；在春意盎然的春天，把对教育的敬意盛满！三尺讲台，满怀初心与敬意，三十九小的师生共同在这个春天里，谱写教书育人的新意义。秉承三十九小语文教研组在教学教研工作上踏实上进、勤奋创新的教研精神，2022年3月开展了为期两周的“目标教学，有效课堂”教学评优校本研修活动。本次活动继续秉承“双减提质”要求，力求以赛促进提升，以赛助力个人成熟，以赛助力提升教学教研水平，为扎实语文的基础教育不懈努力。教学评优前期，语文教研组根据当下的教育背景以及本校教师的特色，作出了周详的计划，并在“目标教学，有效课堂”的基础上继续提出了“上花团锦簇的公开课，上脚踏实地的常态课，以及上个性鲜明的特色课”三种课型。力求让教学教研的层次能为大家提供更多的借鉴。其中，整个活动的顺利开展，离不开大家齐心协力共同奋进！本次活动特别感谢校领导、教务处对语文组的同仁们提供的诸多后勤保障。 ———————🌺🌺🌺—————— 二、教师风采此次共六位参赛教师，分别是一年级张瑜老师，三年级王婷婷老师、滑婵老师，五年级的李采菊老师、张省辉老师和张曼老师。其中有青年新秀，更有中流砥柱。大家均能在教学评优前详细解读本次赛教主题，结合教育教学理论知识武装头脑，并依据个人授课特点，认真备课，研磨课堂，做全面的充分准备。在此，再次特别感谢六位老师的精彩呈现！———————🌺🌺🌺—————— 🌸张瑜老师：碧绿荷叶欢乐多🌸——执教《荷叶圆圆》圆圆的荷叶功能多，你的摇篮我歌台。合上翅膀停机台，我在下面当凉伞。小伙伴们看过来，荷叶圆圆真有趣！伴随张瑜老师童话般的嗓音，把孩子们引入了圆圆荷叶的童话世界。你来读读，我来比；你来说说，我来写；你来想象，我来编；伴随音乐把文读，看看你，看看我，圆圆荷叶真有趣。蚂蚁赶来当操场、小鸟也来当乐园！老师老师，我爱你，我们的荷叶真有趣！张瑜老师紧贴教学目标，关注教学内容生成，说与练，读与写，课本与拓展，扎实教学，处处落实语文要素。 ———————🍀🍀🍀—————— 🌸王婷婷老师：荷姿摇曳醉人心🌸——执教《荷花》美在我们的生活里，因此我们一直沉醉在生活里。美在荷塘里，荷塘的荷花令我们沉醉。美在王婷婷老师的课堂里，让我们听了就留恋在其中。王婷婷老师能以童心唤醒童心，紧紧抓住孩子们的小手，去寻找各式的荷花；又痛痛快快的放手，让孩子们沉醉在荷花中；王婷婷老师把美美的荷花留在了板书里，也把孩子们的想象深深地留在了荷塘中。王婷婷老师以读促情，以情促感，配合美妙的音乐，深情的朗诵，俏皮可爱的手指操，这个夏天的荷塘那么令人期待！ ———————🌻🌻🌻—————— 🌸滑婵老师：乐读古文巧深思🌸——《守株待兔》生活有惊喜，但惊喜没有必然。愚昧农人一时走运，一地庄稼颗粒无收。要说责怪，还是兔子，好生走路，奔跑做甚？！方法引导开辟路，多样诵读心明理。滑婵老师能系统把握教材体系，用寓言故事导引课文体例，阐明小小故事大道理！分解古诗讲读方法，迁移古文教学，突击难点重突破。解释重点字词重方法，多样理解句意变容易；现代文故事为底色，感悟道理不难突破；读故事，讲故事，演故事，情景背景下背故事，气势震撼，环环相扣，小古文咱也没得怕！ ———————🍄🍄🍄—————— 🌸李彩菊老师：阅读单元扎实走🌸——《牛与鹅》欺负牛，害怕鹅。不怕大的怕小的？看事物站在不同的角度，得到的结果自然不同。作为阅读单元，到底应该讲多少？阅读单元的语文要素应该如何落实？批注应该记在哪里？哪些批注能导引课文的讲解？李彩菊老师这节课让学生认识了批注，分析了批注，学会了批注，使用了批注；还在批注的分析中领悟了不应该欺负牛、害怕鹅的道理。着实巧妙！李老师大胆尝试创新，扎实落实，让我们在她的语文课充分感受到语文工具性与人文性的完美结合。 ———————🐝🐝🐝—————— 🌸张省辉老师：感常人情怀，叹伟人胸怀，韵爱国情操🌸——《青山处处埋忠骨》张省辉老师统筹统编版教材的双线组织，以落实明暗主题为导向，呈现了一堂目标明确的示范课。在《青山处处埋忠骨》的教学中，首先向学生明确了单元主题“责任”，其次教学过程以落实语文要素“在人物的语言、动作、神态等中揣摩人物的心理活动”为目标，最后，将弘扬爱国精神，坚定了接班人的社会职责作为情感升华！对单元主题与要素的准确把握决定了张老师“快、准、狠”的突出了重难点，同时扎实落实了合作探究，把学生的自主能力培养放在首位。设定情景的诵读，更是将毛主席的伟人胸怀与学生的共通悲情、豪情推向高潮！“志愿军”的后续资料拓展，更是让在场的所有听众，不悔生在华夏家，来世还做中国人！更将天下兴亡，匹夫有责的责任融入到学生心中！ ———————🦄🦄🦄—————— 🌸张曼老师：西游茶馆春意闹🌸——《猴王出世》总有一个故事霸屏了你的童年，总有一个英雄照亮了你的童心！作为最耳熟能详的四大名著之一的《西游记》——孙悟空的形象早已深入人心。张曼老师在语文要素上统筹统编版教材的上下体系：从单元主题上，贯穿了“神话传说”“民间故事”与“神魔小说”之间的联系；在语文要素上统筹了“多种方式演绎故事来激发对古典名著的兴趣”；在形式上，以活动实践“西游茶馆”招聘说书人激发自主、合作、探究学习。循循善诱，激发学生对古典名著的阅读兴趣！课堂前，师生共同准备；课堂时，学生展示充分；课堂后，话题依旧不断。“认识自己，超越自己”，《西游记》将作为一部成长励志之作伴随着孩子们的成长！ ———————🦋🦋🦋—————— 三、微课（说课）评课本次教学评优活动，拓展了新模式——微课展示。随着信息技术手段对教学的影响越来越深刻，更多的参赛教师敢于“吃螃蟹、嗅春华”。支起手机支架，采用了录制微课新模式。本次教学评优活动中青年教师各显魅力。且看各参赛教师课堂上风采翩翩，在微课（说课）中仪态自信大方，条理清晰，反思深刻，切实的让语文组全体成员在看、听、评中受益匪浅。本次教学评优活动中，评课模式多样，同级互评、上下年级互评、市区能点评，都使整个评课气氛热烈又饱满。以张省辉老师、刘晓春老师为代表的评课老师们抱着热忱共进的态度给予了大家中肯、细致的评价！本次教学评优活动给予了我们继续挖掘新方向的思考。给我们提供了丰富多彩的研讨话题，例如：信息技术在课堂的有效利用，小组合作教学的高效展开，活动组织在课堂的有效施展，教学素材如何取舍，提问单元的教学策略初探，以读促情的基本策略实施等，都为大家集思广益提供了生动的课例示范，使教而不止于教，学不止于学。———————🌳🌳🌳—————— 四、结束语本次“目标教学有效课堂”教学评优以两周的时间扎实推进，完美谢幕。我们在本次活动中，相互学习，探讨，升华！相信孜孜不倦、不断探究的三十九小语文人，终会在春风绿里看桃红，碧色云霄畅诗情！———————🌺🌺🌺——————本文审核：王煜国本期作者：张曼图片来源：张曼网络