汇报研讨展风采，师徒结对促成长——记樟市镇中心小学新教师汇报课比赛暨师徒结对成果展示活动

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前人种竹，后人入园。为深化我校语文课堂教学改革，进一步推进语文主题学习实验，提高语文课堂教学质量，加快青年教师的成长步伐，发挥学校骨干教师的示范作用和老教师的传、帮、带作用，我校于3月29日、30日开展新教师汇报课比赛暨师徒结对成果展示活动。 精心筹备全面指导 汇报课比赛前，学校制定了详细的方案，精细分工，统筹规划。师傅们为徒弟备课做全方位指导，对徒弟比赛汇报课多次试教点评，充分展示师徒的综合实力。 课堂比拼风采展现 汇报课分两天进行，各参赛教师多次试教和磨课，精心准备，在课堂上各显神通，丰标不凡，体现了青年教师勇于在教学中勤于探索的精神。 （汇报课《花钟》） 何思华老师带我们走进花的世界，领略花的美丽和神奇。汇报课《花钟》一共五个环节，一是猜谜导入，引入课题；二是初识花钟，了解花钟是什么；三是概括段意，学习方法；四是品味“花开”，感受语言的生动优美；五是拓展丛书，迁移运用方法。课堂设计合理，难易适中，注重教予学生方法，并让学生迁移运用，掌握方法。 （汇报课《刷子李》） 自古时代造就奇才，范儒玲老师让我们感受到技艺高超的刷子李。汇报课《刷子李》展示两个“聚焦”，聚焦文本资料，聚焦表达形式，通过直接描写和间接描写表现主要人物的特点。运用拓展阅读，学法迁移，把更好帮助学生掌握知识点。体现了心里有文本，眼里有学生的教学宗旨。 （汇报课《蜘蛛开店》） 一只可爱动物，映照一个有趣的童话世界。罗杏梅老师的《蜘蛛开店》紧紧围绕单元语文要素“借助提示讲故事”展开教学，通过“猜谜导入，激发兴趣”、“初读故事，梳理情节”、“精读感悟，学讲故事”、“整合阅读，迁移学法”四个环节落实重点，突破难点。整节课的设计结构合理，张弛有度，学生课堂参与积极性高，体现语文教学核心素养的培养。 （汇报课《自相矛盾》） 普通小故事蕴含大哲理。沈志媚老师在汇报课《自相矛盾》中，带领学生回顾翻译文言文意的三种方法：借助注释、反复朗读和联系上下文。对生僻冷僻的讲解以引导为主，学生根据故事内容，联系上下文轻易掌握要求内容。让学生学得轻松，记得牢固，能更很好地体会祖国语言的博大精深。 （汇报课《古对今》） 踩着对子的旋律，走进黄有薇老师的汇报课《古对今》。依据文本的特点，从“识字”到“方法”，形态灵活，妙趣横生。从“学文”到“传承”，且学且放且渗透。本节课力争摒弃“单纯识字”的教学弊端，开创识字教学新视野，使课文教学呈现“趣味性”和“文化味”。 （汇报课《雷雨》） 廖雨如老师的汇报课《雷雨》充分考虑低年段学生学习特点，采用下雨图片导入新课，用雷声引出课题，激发学生兴趣。利用图片和音频突破难点，帮助学生理解雷雨前、雷雨中和雷雨后景物的变化。善于在课堂中总结学法，迁移表达，落实“一课一得”。 （汇报课《赵州桥》） 伴随黄晓丽老师的汇报课《赵州桥》走进古老的桥，探索其中的奥秘。课堂主要环节是：了解课文是怎样写赵州桥的坚固和美观。引导学生了解课文是从桥长，桥宽，桥的材料和桥的设计这几个方面来介绍赵州桥的雄伟，运用排比句来感受赵州桥的美观。教师幽默的课堂风格，营造了活跃的氛围。 （汇报课《手指》） 手指各有所长，各有所短。黄玲珍老师的汇报课《手指》分为了解大拇指、借助表格自学、感受语言的风趣等教学环节。本课设计旨在贯穿以学为主的思想，体现学习的自主性。教学不搞花架子，紧紧围绕单元要素、课后习题学习课文，在自主阅读的基础上进行交流，体现语文课堂书声琅琅、议论纷纷、情意浓浓的特色。 广开言路深入点评 每节汇报课后，教学领导与老师们都进行了细致、详实地评课，各抒己见，精彩绝伦，在肯定青年教师教学亮点的同时，也提出了进一步提升的建议。 在本次新教师汇报课比赛暨师徒结对成果展示活动中，欣喜的是年轻教师在师傅的引领下迅速成长，欣慰的是师徒结对在师徒们的不懈努力下定会结出累累硕果。相信在不久的将来，新教师一定会成为我校教师队伍的骨干力量！相信在本次活动的推动下，一定会谱写我校发展的新篇章！ 撰写：樟市镇中心小学罗燕华美编：樟市镇中心小学宣传组审核：一审何细娟 二审邓建东 三审成伟华