为进一步探索幼儿园与小学“双向衔接”的路径和方法，促进幼小科学衔接试点校和试点园之间的交流，推进我市幼儿园与小学科学衔接工作有效开展，2022年4月1日上午，在北海市教育教学科学研究所悉心指导下，学前学科中心组召开了幼小科学衔接线上交流研讨会。 研讨会主要分为三个环节。<br> 第一个环节由我市外国语实验学校、市实验学校、市第二实验学校、海城区第二实验小学等4所自治区幼小科学衔接试点学校围绕“幼儿园与小学‘双向衔接’的路径和方法”主题分别进行发言。<div><br></div><div> 北海外国语实验学校马瑜主任从一年级的要求及能力、北海外国语实验学校开设的“幼小衔接九月课程”和家长需要做好哪些准备等方面总结了一年来本校在幼小科学衔接方面的有益探索。</div> <div> </div> 梁思敏老师介绍了北海市实验学校“1+1”幼小双向衔接模式，总结了幼小科学衔接应该包括知识储备、学习能力、学习习惯、生活习惯、思维习惯、作息习惯、社会技能等多维度的适应和过渡。 市第二实验学校叶燕燕老师从“利用特色仪式消除陌生感、利用特色课程树立规矩感、利用家长学堂消除焦虑感”等方面阐释突出“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”原则的幼小科学衔接模式。<br> 海城区第二实验小学韦华仁老师从本校开展的幼小衔接课程介绍一年来作为试点学校的实践。 第二个环节是我市机关幼儿园、市第一幼儿园、市第二幼儿园、市政府机关幼儿园等4所自治区幼小科学衔接试点幼儿园进行主题发言。 市机关幼儿园范徽丽园长从“激发幼儿学习兴趣、提升幼儿自我管理能力、培养幼儿的社会适应能力”等方面，结合具体案例详细分享了幼小科学衔接的实践经验。 北海市第一幼儿园张重宁园长总结本园关于“以幼儿的自理能力衔接为重点”实践探索经验。 北海市第二幼儿园陈骥园长从幼小科学衔接需要破解的两大难题——“学习困难儿童背后的能力难题和入学准备”入手，深刻剖析了幼小衔接的六个断层现象，提出具体幼小科学衔接的方法。 北海市政府机关幼儿园张琰园长基于本园的实践探索，强调“幼小科学衔接应贯穿在幼儿园三年的保教过程”的观点，并进一步阐述具体做法。 研讨会的第三个环节，邀请了桂林市教育局具体负责幼小科学衔接工作的幼教专干蒋文婧老师做经验介绍。蒋老师从行政层面讲解了桂林市在推动幼小科学衔接工作的四个重要途径：一是广泛宣传，通过邀请专家召开全市幼小科学衔接专题宣讲会、市级学前教育专家宣传小分队和制作幼小科学衔接宣传片等方式，从市县两级层面加大对幼小科学衔接的宣传；二是建立幼小共研机制，通过成立专家小组，幼儿园和小学建立学习共同体，教师一对一结对等方式开展参观、座谈和观摩研究课，并成立相关课题50多项；三是取得的成效，主要体现在学校环境、课程设置和教师、家长观念的转变上；四是组织保障，包括教育行政部门提供的政策保障、资金保障和团队保障等，并介绍了开展幼小衔接工作专项督查的要点，为我市各幼小科学衔接试点园（校）提供了宝贵的经验。 本次线上研讨会是我市开展幼小科学衔接实验区和试点园（校）后首次开展的成果交流活动，各试点园（校）就一年来的自治区幼小科学衔接试点园（校）实践探索、思考和存在的困难问题等方面做了经验交流，为幼儿园与小学如何进行“双向衔接”提供了思路和方法，也为下一步工作指明了方向。<br> 全市各县区小学教研员、幼教专干、学前教育教研员；小学语文学科、小学数学学科和学前学科中心组成员；自治区幼小科学衔接试点园（校）相关负责人以及全市小学和幼儿园部分教师约500人参加了线上研讨会。 北海市教育局学前学科中心组<div> 2022年4月1日</div>