<p class="ql-block"> 阳春布德泽，万物生光辉，书声琅琅的校园，虽然暂时按下了暂停键，但我们选择相约云端，体验云端校园，让学生与教师的学习热情未减，4月1日，期待已久的数学学习活动悄然到来，山东省教育科学研究院组织了“山东省基于数学文化的小学数学课堂教学研讨会”直播活动。</p> 学习篇 <p class="ql-block"> 数学团队组织了集体的观课学习，各团队教师根据各年级排课情况，在既不耽误给学生上课，又不耽误给自己充电的情况下，各年级教研组展开了有序的观课活动。</p> 介绍篇 <p class="ql-block"> 首先主持人介绍本次会议的主题：数学文化教学促进学生数学核心素养发展。从以下几个核心关键词出发：数学核心素养、数学文化、数学文化教学、数学核心素养发展。本次会议点评主要围绕数学文化怎样促进学生核心素养的发展来展开的，主持人带领回顾这几年来我省关于数学核心素养以及数学文化研究的一些情况。</p> 教学篇 <p class="ql-block"> 第一堂课迟辉老师带来的《小数的意义》，著名数学家华罗庚的一句“数是数出来的”引领学生产生疑问并带着问题开启本节的教学活动，迟老师一步一步的探讨让本节课充满激情，轻松的氛围让学生不仅收获知识，也体会到数学探索的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 第二堂课是吕领先老师带来的《质数和合数》。吕老师的一句“想不想玩游戏”，瞬间让学生对本节课产生好奇，并愿意一起去探索。根据长方形给出的面积，让同学们画出长和宽为整数的长方形。在作图的游戏中通过不同个数的长方形，让学生在游戏中，玩出了质数（素数）与合数，最后一则动画让学生更加深刻认识本节重点。</p> <p class="ql-block"> 第三堂课是张楠老师带来的《可能性》。“你们喜欢玩游戏吗”简简单单的一句话让学生学习热情高涨，张老师的“魔法袋”让本节课从真实的体验入手，首先由几个学生摸球展示，其次让猜测袋子球的颜色，最后在摸球活动中引出确定事件和不确定事件。通过小组活动，全班总结统计、抛硬币的小视频等活动将本节推向高潮。张老师的一句总结话语“透过现象看本质，不要被表面现象所迷惑”。让本节课接近尾声，让学生和听课教师意犹未尽。</p> 评课总结篇 <p class="ql-block"> “一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团”一节优秀课堂的呈现也是这样，它不是一个人的单打独斗，而是一群人的集思广益，每节课的数学团队进行的说课环节让听课人对于本节的疑惑茅塞顿开。</p> <p class="ql-block"> 金无足赤，人无完人。教学路上的指明灯便是在教研路上摸爬滚打数年的专家教师，他们的点评总会让人恍然大悟。</p><p class="ql-block"> 于华静老师通过教材知识内容分析、教材中的数学文化分析、教材中的数学核心素养培养点分析三方面入手，对《小数的意义》和《质数与合数》两节课进行分析点评，详细且周到。</p> <p class="ql-block"> 学习和反思是我们每位教学人必有的思想信念，王永胜老师则通过课标要求、教材解读、学情分析、课堂分析、整体赏析五个方面，针对《可能性》一节进行分析以及谈自己的收获。对本节随机性、关联性、德育性、趣味性，四个“特性”感受颇深。</p> <p class="ql-block"> 通过本次科研能力提升培训，经过专家深入细致的讲解与精心指导，使教师开阔了视野、增强了信心、提高了专业素养，对促进数学教师专业化成长起到积极的助推作用。明天我校将继续参与研讨会，深入学习交流，为线上教学再积累经验。</p> <p class="ql-block"> 一位教育家说过，教师的定律就是你一旦今日停止成长，明天你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：郭得美 李钰琦</p><p class="ql-block">审核：冯仙 李凤娟</p><p class="ql-block">日期：2022年4月1日</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>