春日共研，催开一树桃花；追梦数学，沉醉一路芬芳。伴随着淅沥沥的春雨，4月1日全体小学数学教师参加了“小学数学重难点关键问题课堂教学教研活动”，本次教研活动包括课堂展示和专家指导环节；我校操顺彦、董小燕两位老师分别与二（5）班、四（6）班的同学们共同带来了两节干货满满的数学课，也很荣幸能够邀请到浙江师范大学教师教育学院，省特级教师朗建胜教授莅临指导。 <h1></h1> 操顺彦老师执教的是北师大二年级下册《重复的奥秘》一课。<br>本课是首次以找规律的形式出现的一节综合实践活动课，具有种子课的价值。俞正强老师说：“种子课要深刻，后续课才能简约。” 操老师这节课设计精细巧妙，设计意图明确，活动丰富有趣。本课通过教材情景图片为载体，让学生在观察中寻找规律、描述规律，并尝试用自己的方法表示规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡，最终再回归规律本身，让学生自己来创造规律，构建了找规律内容研究的框架，让学生充分感受规律的发生发展过程，体会数学符号化的优势，课堂由浅入深、循序渐进地探究学习，深入学生的认知，使学生在变化中寻找不变的理性意识得到进一步增强。 董老师这节课通过张奠宙的一句名言：“数学是一门研究关系的学问”导入，给学生树立对数学的观念，理解数学不仅仅只是算术，数学更是凸显了关系的重要性。 针对本节课的学习内容，董老师创设了天平活动，借助直观跷跷板帮助学生初步建立“=”用来表示“左右两边数量相同的一种平衡关系”，通过“不等”和“相等”两种状态的比较，强化相等状态的认识，为理解等量关系奠定基础。本课的重点放在理解等量关系的意义，通过学生熟悉的动画人物：乔治、佩奇和爸爸之间的关系，从原先的直观天平操作过渡到表现操作，经历完整的抽象过程，体验同一种数量关系可以用不同的等量关系表示的共同属性。 课后，省特级教师朗建胜教授对两节课进行点评。郎老师对两位老师的课堂设计，教学流程给予充分的肯定。他指出，关键问题在课堂中如何提出，课堂上如何有侧重点的对学生的思维进行有有价值引导是老师应该思考的方向，这样学生的思维才能得到锻炼。在重点难点的教学过程中怎样实现目标，必须以学生的基础为生长点，关注每项新知识既是对旧知的延伸发展也是后续学习的基础。 听了郎特的指导，老师们对于重难点问题如何提问，如何理清教学目标，如何总结要点都有了更深刻的体会，只有全心全意地投身到教学工作中去，才能找到关于突出重点、突破难点的“锦囊妙计”，从而实现教学效果的最优化。在这春暖花开的日子里，校园里不仅有浓浓的花香，还散发着教研的学术氛围。