《莲叶》何田田

四季

《莲叶》何田田 ———我的教育故事（23） 文/四季 《莲叶》是我校学生读写社团微刊的名称。也许会问为什么不用“荷花”、“小荷才露尖尖角”，偏偏宠爱“莲叶”？ “江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。” 这首家喻户晓，童叟上口的诗，描绘了江南采莲的热闹欢乐画面。诗中没有一字是写人的，但是我们又仿佛如闻其声，如见其人，如临其境，感受到了一股勃勃生机的青春与活力，领略到了采莲人内心的欢乐和生活的甜蜜。 “莲叶何田田”出自《汉乐府·江南》，是汉代汉乐府创作的一首乐府诗。这是一首歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民歌。前三句点明采莲季节、场合，地点，后四句描述鱼儿嬉戏的场景。全诗使用比喻和反复的修辞手法，写出了江南采莲时的优美意境。 我更喜“莲叶何田田”，意思是“莲叶一片绿，仿佛成碧海。”绿色是生命的象征，便借花献佛，取《莲叶》为学生读写刊名。就是希望更多的学生们能喜爱中国语言，热爱阅读，不断学习写作技法，读书破万卷，下笔如有神。未来用自己的笔墨，写出丰富多彩的佳作，恰似“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 　　为了能在2020年6月1日，儿童节到来前，给学生们献上一份即惊喜，又值得一生回忆的礼物，我和老师们积极努力着。 正值新冠肺炎防控期，学生宅家线上学习。经过全校领导和班主任教师的前期不懈努力工作，加上学生们的积极参与，首先成立了学校“学生读写社团”，暂吸收热爱写作的学生50名。等待姹紫嫣红时，我们返回校园，徜徉于书海，吸大自然灵气，妙笔生花，记录生活，描绘成长。 　　有个成语叫“南辕北辙”，大家都知晓意思，所以，做事方向对了，才能事半功倍。我想学生们的习作，是要建立在生活的基础上的，没有经历，没有情感，没有生活，没有文章。给题便作文，写出的东西总会没话可说，即使是“憋出来的几百字”，也是空洞无物，干瘪无味。所以，为了让学生们“有话说”，我适时设计了三个版块。希望孩子们能提笔如行云流水，滔滔不绝，决定从二年级的小孩子开始，发动全校师生进行一场有生活有情怀的练笔竞赛！ 　　在全体班主任教师的积极配合下，我们收到了53篇参赛作品。“丽”每天都给我传送过来学生作品，我都一一拜读，为学生们能带着情感，真实记录生活而高兴，更为班主任引领学生读写路上的付出而感动。“丽”牵头，带领读写团队教师将学生作品评出三个等级，又为这53位同学打印了奖励证书，盖上学校章，“艳丽”一张张拍照下来，利用网络，制做成美篇，在6月1日那天，传送给学生和家长。带着学生姓名、照片、文字、评语、奖励证书的“一篇篇习作”出现在孩子们面前时，我猜想是莫大的鼓舞和激励，必将燃起孩子们写作的热情。感动又感谢的心情，如潮水般每一天都在胸中激荡着，于是提笔一吐为快，我为《莲叶》学生期刊写了“卷首语”。 　　为了更好地激励学生们热爱写作，燃起读写热情，我又邀刘校长在百忙中，为《莲叶》亲笔致辞。平易近人，温暖鼓舞的文字，孩子们定会欢喜。 　　当年六年组两位班主任，也饱含深情，在《莲叶》期刊上，为即将毕业的学生们留下墨香，充满鼓励，纸短情长。 　　在不断梳理稿件，查核页码时，“丽”觉得在内容上最好能有“卷尾语”。“丽”通过微信和我商讨，我也觉得这样很好。因为是第一期刊，朴素说明一下意图，希望未来得到更多学生的参与。尽管那时眼睛极不舒服了，为了点燃孩子们的写作热情，决定补写“卷尾语”。没有刻意斟酌词句，坐在电脑前一气呵成，然后便传送给她，还要求她“纠错”。最终确定了《莲叶》的字数，还求得美术教师“萍”的帮助，几次斟酌选择，最后确定了一期微刊封面。至今，感谢默默助力的“萍”老师。 　　“万事俱备，只欠东风。”疫情防控之下，教师和学生们都居家网课，学生们的作品，用怎么样的方式保存长久，又能图文并茂成刊？我是“电脑上的小白”，没有更新技术指导的能力啊。可是，不缺思想，更多要求，还可以下命令啊！二十多年在领导岗位上，每一次主张，都足以给同仁们一次考验！迫使同仁们一次次冲锋陷阵，百战百胜。 于是，我在网上语音“铁华”和“艳丽”：“立马学习电子书制作技术，克服重重困难，编辑《莲叶》刊，利用一切身边可利用的资源，争取尽快完成任务。” 　　然而，艰苦卓绝的工作，永远不会第一时间被人知晓，有句话叫：“领导一句嘴，下属跑断腿”。在谁也看不见谁的疫情防控日子里，伙伴们尽心尽力而为。为了学习“金印客”技术，关键时刻，妈妈不耻下问，求教在大学读书的女儿。53篇习作，就如绣花一样，每天都有推敲和刺绣的小心。一段时间里，除吃饭睡觉，我和她们研究最多的就是排版，用网友的话说：“每一处微小的细节都精雕细刻”。因此，《莲叶》刊从学生练笔写起至发往家长、学生群，最后成为“金印客”电子书，用了整整四周多的时间，无处不浸润着师生努力的汗水。“铁姑娘”用越难越不畏艰险的精神，拿握了“金印客”的技术，也为后来编辑校刊《墨香》电子书，打开了顺利通道。大家如此不懈的努力，正如同伴在刊头给学生们的寄语一样，“默默耕耘，静待花开”是我们营小人共同的心愿。 　　《莲叶》学生电子微刊，在2020年6月20日传送到网上，一天的时间里，得到了六百多师生关注，这是给矛学生最好的激励！我想，尚没有进行练笔的学生，见到同伴的习作，又被制作成漂亮的“电子刊”，当学生们耳听着“云水禅心”的音乐，动手翻着同伴的习作，眼前如同“一片片莲叶”托出映日荷花般朵朵美丽，也会跃跃欲试吧，也会慢慢的将阅读写作当成生活中的一部分吧？ 此情此景，我爱不释手，每用手指划动一页，禅音渺渺，水声潺潺，清泉白石，素手汲水，筝韵悠悠，茗香袅袅，幸甚至哉！虽无法如曹操一样作诗，但我感谢为《莲叶》电子刊付出的伙伴们！便用粗浅的文字表达由衷的心情，字里行间充满无数故事，文字如下： 《致“莲叶电子刊”》 原创/四季 我赞 蕾丫的背后“推手” 我服 敢接重担的“铁姑娘” 我谢 多支持素材的“幕后” 我道 又让伙伴数日“辛苦” 我喜 每日雷立风行“新兵” 我愿 未来路上助力“掌声” …… 沉浸《莲叶》无尘间 学悟“审美”电子刊 是光是火是情怀 教书育生无杂念 初心未改学到老 志同道合勇向前 …… 一根竹竿难渡海 众人划桨开大船 齐心努力，土成金 风雨无阻，移泰山！ 2020—6—20赠刊 当翻阅《莲叶》电子微刊时，我猜想，也许剩下了“欣赏美丽”，或许“比较优劣”。然而，对于我，捧起它，却品味着“过程”和“意义”，更体会同仁的辛苦——无数个日子的“策划、征集、点评、编辑、传送、美工、编刊”，从封面至封底、从卷首至卷尾，从版块至内容，一页页推敲，一字字斟酌…… 就像一个孩子从孕育到生长，只有母亲最深知酸甜苦辣咸，也伴孩子成长，享受了孩子长高拔节声里的快乐和惊喜。每个人的生命总有故事，但很少能用“一本书”写尽所有。所以，尽信书不如无书！ 《莲叶》电子微刊，有着它特殊的意义，如果是一束阳光，就照亮学生阅读的道路；如果是一点星火，就点燃学生习作的热情。无论美丽还是普通，惟愿如妈妈，去呵护，去关怀，去陪伴它长大！ 《莲叶》电子刊是动态的，无固定模式，未来日子里，孩子们要走向大自然，走上社会大课堂，在旖旎风光中描绘，在实践体检中提笔，我们同孩子的眼睛观察，用孩子的身心感受；成为“播种人”，为孩子们撒下“仁义礼智信”的种子，成为“点火者”，燃起孩子们书写“真善美”的万丈豪情！ 一晃三年即将过去，新冠肺炎似乎伴随着人们的生活，疫情防控中，师生更加忙碌，2022年3月13日家乡突发疫情，全市人民也处在封城管控中，师生再次转为线上工作和学习。让我又回忆起了曾经线上写作，制作电子刊的经历。 《莲叶》确实是动态的，经历了两期的运行，当年的社团成员也已升入了初中，我也退离了领导岗位，如今也时时喜欢关注孩子们读写的活动。《莲叶》学生微刊也融入了校刊《墨香》中，变成了一个版块——“莲叶”朵朵。（我还觉得“莲叶”田田是不是更贴切？）教师们依然在指导，孩子们永远再努力！ 教育是一条很长很长的路，我们意气风发地出发，直至西阳西下，一路风景如画，是恢弘大气，是细水长流，抑或是鲜花遍野，都未可知。但有一点我们要深知：在教育这条路上，最有价值的东西从来都是看不见的——对学生浓浓的爱。无爱者，寸步难行；怀爱者，处处生机。四季耕耘，不忘初心，丹青未来，牢记使命。“莲叶”何田田，愿大家桃李满天下！