“云端”教研春意浓一线相连共成长——新城小学英语组全体教师参加山东省小学英语线上教研纪实

新城小学李艳艳

为了贯彻落实疫情防控期间，教育部“停课不停学，停课不停教”的要求，总结推广我省小学英语学科线上教学的经验，深入推进素质教育实施，助力广大小学英语教师做好“停课不停学，停课不停教”的工作任务，更好地满足当前的英语教学和科研需求，帮助老师更为便捷地获取教学与科研资源，2022年4月1日，山东省教育科学研究院组织了这次以“山东省小学英语线上教学急难问题解决的课例研讨活动”为主题的线上教研活动。 　　本次活动，由来自济南、青岛、潍坊、枣庄的四个优秀英语教师团队，为我们分享了她们在线上教育教学过程中的理论探索和实践经验，新城小学参加教研学习的全体英语教师受益颇深。 　　新城小学的英语教师们全程认真地学习优秀教师团队在英语学科线上育人中的探索和宝贵经验。 教研活动第一部分 济南市天桥区骨干教师团队带来的微课课例及经验介绍 　　济南团队首先为我们带来的是由济南锦苑学校的柳叶老师执教的“My school calendar Part A Let's talk & Let's learn”一课。 　　柳叶老师巧用学习任务单，中英文结合地把深奥抽象的内容讲解得直观生动。她具有鼓励性和引导性的语言，让学生与教师、媒体资源等有更多的交互机会，实现了教学专题内容的提升，让育人目标更加凸现。 　　微课课例过后，济南英语教师团队为我们介绍了她们2022年对中小学校线上教学急难问题的研究。 　　赵金凤老师向我们介绍了济南教师团队对于“学生的跟读活动流于形式、语音语调无法评价、语用活动效果无法检测“这一难题的解决方法。 　　刘秋玲老师向我们介绍了她是如何让学生愿意在屏幕前张嘴发声，并保证练习效果的。“小群主制”“小老师制”……有趣的小设计让一个个孩子敢于张嘴、乐于发声。 　　刘莉老师向我们分享了他们对以下三个问题的解决： 1.如何实现及时的线上纠音？ 2. 如何检测学生语言学习方式是否科学？ 3. 如何保证学生语音语调的准确？ 他们通过系统功能，借助数据记录，规范了学生的学习方式，实现了学生学习方式和学习习惯养成的双丰收。 　　如何设计好线上教学的教学语言呢？柳叶老师以她的微课为例，介绍了她的教学语言设计，让我们看到了她是如何进行深度耕“云”，实现教学相长的。 　　作为线上教学的实践者，我们教师该是什么样的角色？又如何依托线上教学行动来提升自己的专业素养呢？通过朱晓琳老师的讲解，我们知道了：只有亲身做，才会有问题和策略；只有融入团队，我们才能看到自己的成长潜力和不足；只有敢于挑战，才会收获教学能力的全面提升。 教研活动第二部分 青岛市市南区小学英语教研团队带来的微课课例及经验介绍 　　青岛教研团队以“Module5 Enjoy Sharing，Enjoy Life”一课为载体，为我们展现了市南区是如何在线上教学中有效实施单元整体设计的。 老师们从单元整体分析、学情分析、分课时设计等方面进行了说课，并针对目前线上教学磨课中遇到的问题和大家交流了他们所做的思考、应对及改变。 　　青岛团队单元整体设计的基本路径介绍如下： 　　接下来，高婕老师介绍了她线上教学的经验： 　　卞丽真老师以张驰老师的微课为例，介绍了张老师是如何使用QQ群课堂及希沃电子白板与学生互动授课的。 　　实用的线上课堂用语tips分享： 　　课上，张老师通过连麦露脸、举手、打字等方式，让学生在课堂上加大互动频次，以此来养成积极参与课堂的好习惯，使网课更能贴近线下课堂的互动参与度。 　　张弛老师这节课，着重于单元整体目标来设计本课教学，利用语音、图像、留言区、文字互动、花式点评点赞、表情包等方式，增进与学生互动，多效并举，全员无障碍沟通，学生参与课堂的积极性和学习效率大幅提高，网课中尽是师生们的自然交流和训练有素的朗朗读书声。 　　通过青岛教师团队的分享，我们知道了：在大观念视角下进行单元整体教学更加体现的是对英语学科育人的一种价值追求，教师要引导学生对单元内各语篇进行研读分析，并与自身的实际生活进行关联，建构起能够产生深远影响的大观念，从而实现对学生核心素养的培养。 教研活动第三部分 潍坊市小学英语教研团队带来的微课课例及经验介绍 　　潍坊团队首先为我们呈现的是蒋文明老师执教的“It's too big for you”一课。蒋老师的课让人耳目一新，让人印象最深的是她的以下三点做法： 1.整堂课采用了双师课堂模式，蒋老师授课的同时，班主任随堂完成授课，课前负责学生的考勤，课中负责观察，课后负责反馈学生的学习状态，保证了课堂的有效监管。 2.蒋老师对秩序的维持非常到位。开课之初，让学生穿好整洁的校服、戴好红领巾，营造仪式感。在课程进行中，老师通过不定时在屏幕右上角的温馨提示，纠正个别学生的不良坐姿和开小差的现象。 3.授课老师能够熟练地运用教学平台的功能，进行画面的重组，从授课画面上看，左边是学生区，右边是留言互动区，中间是PPT，这样的布局合理又实用，达到了监控与互动的良性循环。 　　蒋老师的课程展示结束后，任伟老师、王君老师、王中华老师以“在线课堂管理和课堂流程再造”为主题，向我们展示了潍坊市在英语在线教学方面的优秀做法。讲解分为课堂组织、课堂互动、课堂流程再造、作业布置、课堂评价五个方面，并结合蒋老师的课程，向我们介绍了老师应如何利用手里的网络资源，通过家校沟通、家校合作的方式来组织课堂和调控学生状态，保证在线课堂的教学质量。 　　最后，王中华老师又向我们介绍了奎文区的“教学五环节”、昌邑市的“七步教学法”和诸城市的“三三三衔接”这三个教学环节例子，我们可以看到教学流程不同，教学难度和预期值也明显降低了，但难能可贵的是我们看到了广大英语教师都努力去争取与学生们的有效互动，从而实现高效授课。 教研活动第四部分 枣庄市中区小学英语教研团队带来的微课课例及经验介绍 　　枣庄团队为我们带来微课课例的是孙静老师，她的“Where did you go”一课让倾听者耳目一新。孙静老师唱跳导入新课、多次使用手偶与学生互动、学习任务单的运用、思维导图贯穿课前复习与课堂小结……多个环节的巧妙设计，让我们看到了：学校教学由线下转到线上，教师教的行为的转变，能够带动和影响学生学的行为的更新，它努力实现了线上学习的教学相长，能够让学生有兴趣地参与、有效果地学习。 　　随后，枣庄团队的几位年轻英语老师围绕线上教学的资源整合与运用、线上学习活动策略以及线上作业设计和线上教学的基本流程四个版块和大家分享了枣庄市线上教学的实施情况。 　　在整合运用方面，枣庄团队给了我们如下建议： 1.整合教材资源，优化教学内容； 2.巧用课外资源，丰富感官体验； 3.自编chant儿歌，活跃课堂氛围； 4.丰富教具种类，支撑学习活动； 5.活用师生资源，创设精彩课堂。 　　在学习活动策略方面，几位优秀的年轻教师告诉我们：在设计学习活动时，要遵循学习性、趣味性、可操作性原则，设计多种活动形式，才能充分调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，从而实现课堂高效有趣。 　　英语是一门极具趣味性的学科，小学阶段，我们要重点培养学生的听、说、读、写能力，让他们乐于学习英语、爱上学习英语。因此，在作业方面，我们要把“兴趣、自主、生活、人文”设计在作业中，把作业分为基础性和探究性等不同层次的作业，满足不同程度学生的学习需求。 　　现在我们线上教学一节课的时间大概为20分钟左右，在教学基本流程方面，我们可以划分为以下几个基本流程：出示目标2分钟，文本呈现3分钟，语言理解13分钟，作业布置2分钟。课堂上利用多种方式集中学生的注意力，真正做到因材施教、让学生学有所获。 　　三个小时的在线教研活动让我校所有参与学习的英语教师受益颇深，跃然纸上的只是满满收获中的冰山一角。我深刻认识到自己的知识、能力还有一定的差距，要想将课上的精彩运用到自己的教育教学中，重要的是自己的视野要宽、要深，这样才能引领学生去发现、去探索。今后，我们将一如既往主动地、踏踏实实地参与培训学习，不断更新教育理念，提高个人学科素养，更好地为教育教学服务。 　　最后，借用下图潍坊团队的这句话，送给所有拼搏在一线的教育同仁们。 　　面对疫情，我们教师虽无法冲锋陷阵，但我们用心坚守着自己的职业岗位，以教书育人的使命感，担当着这特殊时期学生平安健康、顺利学习的最坚定的守护者。 编辑：李艳艳审核：李国庆王萍