<p class="ql-block"> 武城县第二实验小学南校区开展线上教学长达三周的时间了，线上教学的老师们存在很多问题和困惑！比如，无法实现与学生的互动，交际方面存在很大的障碍，另外呢，无法对学生进行实时监督等等！在2022年4月1日，我们终于迎来了<span style="font-size:18px;">山东省小学英语线上教学急难问题解决的课例研讨活动！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 我们</span>内心非常期待，相信大家也非常期待，现在跟着我们的步伐一起来看看吧！</p> <p class="ql-block">山东省教研员杨璐老师介绍了具体流程如下：</p><p class="ql-block">第一个分享的团队：</p><p class="ql-block">济南小学英语教师团队；</p><p class="ql-block">第二个分享的团队是：</p><p class="ql-block">青岛小学英语团队；</p><p class="ql-block">第三个分享的团队是：</p><p class="ql-block">潍坊小学英语团队；</p><p class="ql-block">第四个分享的团队：</p><p class="ql-block">枣庄小学英语团队！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">首先是来自济南的柳叶老师做课例分享！</p> <p class="ql-block">来自济南锦苑学校柳叶老师从目标小提示到听音模仿到课后总结，一气呵成，柳老师的发音不仅标准流利而且教学环节环环相扣，把复杂的知识简单化，孩子们听的津津有味！我们收获颇丰！</p> <p class="ql-block">这是来自济南市天桥区的小学英语教研团队！</p><p class="ql-block"> 他们的空中课堂资源覆盖了学生所有的线下学习，课型与内容对话、交际、阅读、写作、复习、梳理、绘本、阅读、电影欣赏、学法指导等！</p><p class="ql-block"> 根据学生特点聚焦基础，与市级课程资源相辅相成，让学生有更多的适合自己学习特点的选择。在魔音指导课题中，核心环节包括泛听理解、精听跟读、重点魔音语用提升！</p> <p class="ql-block">这是来自青岛的小学英语教研团队！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 他们通过多次召开网上家长会，传达软件使用技巧，并利用课后时间一对一测试设备，保证每个学生的麦克和摄像头能够正常使用。</p><p class="ql-block"> 课上通过连麦露脸、举手、打字等方式让学生在课堂上加大互动频次，并经常使用，以此来养成积极参与课堂的好习惯，使网课更能贴近线下课堂的互动参与度。</p><p class="ql-block"> 他们用语音、图像、留言区、文字互动、花式点评点赞、表情包等，增进与学生互动等方式，多效并举，全员无障碍沟通，提高学习成就感、学生参与课堂的积极性和学习效率，大幅提高网课中的学习效率，师生们都能自然交流，并且老师们能听到孩子们训练有素的朗朗读书声！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">这是来自潍坊的小学英语教研团队！</p> <p class="ql-block">线上教学前期的准备工作非常重要，它主要起到组织和调控的作用。</p><p class="ql-block">他们是这样做的：</p><p class="ql-block">一、规则设定包括教师的规则，如教师镜头背景尽量应该选择纯色和浅色，会更加简洁和干净，班级共同遵守的规则如何，连麦留言区如何互动，学习材料的准备等都有明确的要求和规定。</p><p class="ql-block">线上教学开始之后呢，课前呈现课堂规则，早上第一节如果上英语课可以进行早读，对早读的规则也有明确的要求。第二个是秩序的维护。每节课开始前，学生穿好整洁的校服，还有的学校学生戴红领巾出现在镜头前，营造仪式感。在课程进行中，他们的教师通过不定时在屏幕右上角的温馨提示，纠正个别学生的不良坐姿和开小差的现象。</p><p class="ql-block">比如，老师通过课前准备进行提示右上角的温馨提示，及时对学生进行提醒。第三个是监管，保证一事进行家校沟通，及时跟家长交流反馈。</p><p class="ql-block">二是教师层面要熟练运用各种教学平台的功能，比如，他们是有很多老师去使用的钉钉平台，那么老师们积极研究平台的功能，进行画面的重组。</p><p class="ql-block">规则非常细，值得我们大家学习！</p> <p class="ql-block">这是来自枣庄的小学英语教研团队！</p> <p class="ql-block">当前线上教学课堂中学生可以一边听课一边发弹幕。学生喜欢和接受这种学习方式，有助于我们了解学生的学习状况和情绪。</p><p class="ql-block">他们认为学习活动的设计要注重学习性、趣味性和可操作性。线上教学要把以教为主，改为以学为主。要把以个体学习为主，改为互助式学习为主，应使学生自主探究、合作学习。</p><p class="ql-block">在现场交流过程中，教师要给予学生引导和鼓励，增强其自信心，引导学生把刚刚学来的课，刚刚听来的做一个汇报。</p><p class="ql-block">线上课堂要让每一个孩子都有发言的机会，关注学生的情感体验。让枯燥的线上课堂充满乐趣！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一上午的时间我们二小学的老师认真参与了线上培训活动，深入思考，积极做笔记。收获了很多，以后将会不断的改进自己的线上教学，努力提高线上的教学质量，真正做到停课不停学，让学生学有所获！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 本校线上教学的现状 </span></p><p class="ql-block"> 这场疫情让我们这个学期变的不同寻常，从接到通知，我们学校就开始筹划网上辅导，每位老师都认真学习研究，积极备课。</p><p class="ql-block">好的方面：</p><p class="ql-block">1、各位家长积极配合，我们的网课几乎可以达到人数全、时间足。</p><p class="ql-block">2、大多数孩子按时上课，积极回答问题，认真完成作业，甚至比课堂上表现还好。</p><p class="ql-block">3、大部分孩子作业能积极完成，书写也很认真。有的孩子书写进步特别大。</p><p class="ql-block">存在问题：</p><p class="ql-block">1、学生方面：小学生注意力不集中及自制能力差是影响有效学习的重要因素。学生听课过程不认真，喜欢在聊天框里发各种无关消息，甚至打开后随时退出去玩游戏或做其他的事情。也存在躺着听课的现象。部分学生作业提交不及时，书写草率应付了事，需要老师反复批改订正并催促，且存在作业错误不及时订正的问题。</p><p class="ql-block">2、环境方面：特定的学习环境也会影响学生的学习效果。有部分家长把手机扔给孩子，孩子在做什么没有监督也根本不知道。有的家长会在旁边讲话影响孩子上课，孩子回答问题时不给孩子思考时间，打乱孩子听课思绪。</p><p class="ql-block">以上出现的两种问题，学校老师与家长及时进行了沟通，通过商讨，制定以下策略来辅助孩子学习并取得了良好效果。</p><p class="ql-block">1、教师和家长共同监督好孩子的直播学习。在直播过程中，教师多与孩子进行互动，吸引学生注意力，并且家长在一旁做好监督，必要时给予提示和帮助，作业方面，家长及时关注学生作业完成情况，督促学生在老师规定的时间内提交并及时改错。</p><p class="ql-block">2、营造良好的在线学习环境。提供合适的网络设备，能用电脑不选手机，能用电视不选电脑，准备好相关学习用品，孩子在线学习时保持室内安静。</p><p class="ql-block">除此之外，学生无法全面掌握教师线上所授知识点仍是待解决的问题，原因有二：</p><p class="ql-block">1、线上教学过程中，学生缺乏老师的现场指导，老师也不能及时发现学生存在的问题并给予指正，学生容易走弯路。2、课后作业容易出现敷衍、抄袭、借助搜题软件完成任务的情况，这种课后反馈是无效的。初步解决思路：放慢步子教学，把教学内容切割成小知识点进行讲授，不求速度求质量，确保学生即时听懂，当堂掌握。</p><p class="ql-block"> 疫情当前，使命在肩。希望大家保持阳光心态，直面严峻挑战，众志成城，并肩携手，共同打赢防疫保卫战！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：范书红 马婷婷</p><p class="ql-block">审核：周立娟</p><p class="ql-block">单位：武城县第二实验小学南校区</p>