“双减”政策落实处作业设计巧变身

赵彦哲

“双减”政策落实处作业设计巧变身 　　作业是学科教学过程的一个重要环节，是反馈教学效果的重要手段之一，作业的设计布置应该讲求科学合理性，作业设计的目的应在于促进学生的发展。 长期以来，在我们的意识中，数学作业的功能是比较单一的，几乎都是在复习巩固课堂上所学的数学知识，为考试做准备，很少从扩大学生视野，增强学习能力，激发学生学习兴趣等方面去思考，数学作业也变成了一种学习工具。 根据教育部门扎实推进双减工作的精神，进一步减轻学生的课业负担，我们数学老师要紧紧围绕学科核心素养的要求，把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单机械重复性的大量作业，达到“减负增效”的目的，要使作业真正为教学服务，使之有利于学生知识能力，综合素质的发展。 现结合我的教学实践，对新课改下的数学作业设计谈一谈自己的见解。 作业设计一： 调查收集，助我学习 对于孩子们来说，“千克”和“克”，“千米”和“吨”这些内容比较抽象，由于孩子们的生活经验积累也不足，只有去实际生活中了解，才能初步建立这些单位的概念，于是，我要他们在家长的陪同下去超市了解：哪些物品的质量用千克作单位，哪些物品的质量用克做单位，可以掂一掂，称一称，把了解到的情况记录在作业本上。对于这项作业的布置，孩子们的兴致盎然，他们在家长的陪同下，把平时吃的、喝的、用的都了解个遍，详尽地记录在自己的本子上，第二天一起分享交流，根本无需老师过多的解释，实践就是最好的老师，他们在观察比较中已经切实体会到一般物体质量通常用“千克”作单位，比较轻的物体常用“克”作单位，从而很好理解“千克”与“克”的概念，将抽象概念具体形象化。 “千米”和“吨”这些较大的长度单位和质量单位，在生活中更少接触，课前我布置孩子们自己通过各种信息渠道去了解认识，孩子们从家长口中得知或者从网上查找，了解到武冈离长沙的路程是多少千米，武冈至北京的路程，还有同学特意查了我们武冈的旅游胜地云山的海拔，还有同学通过之前学过的走一步大约50厘米来推算，走2000步大约是1000米，放学回家特意从校门口数2000步，到哪里是1千米，真真切切感受到了1千米的长度。有孩子通过家里用水量感知了“吨”；通过估算，如果班上平均每人重25千克，40个同学一共重1000千克，也就是1吨；通过图片信息查找，知道了大象、蓝鲸这样庞大的动物的质量，就要以“吨”为单位计量。 通过实际调查，观察比较等活动中，孩子们不仅拓宽了知识视野，感受到了数学与生活的密切联系，还获得了积极的数学学习情感。 附作业评语： 孩子们，你们勤学善思，多问笃行，从你们的调查资料中，让老师也懂得了不少，为你们点赞！ 设计二： 当堂作业，展示自我 “自己动手，用撕、剪的方法，快速设计一个轴对称图形。”当我把这一作业要求布置后，孩子们跃跃欲试，迫不及待地拿出纸来对折，再根据自己的创想进行撕剪，不一会儿各种各样的轴对称图形出现了，有爱心、小树、小鱼、房子……他们纷纷向我展示各自的作品，我将孩子们的作品认真地贴在黑板上，孩子们的想象力是无穷的，还将黑板上的画面编出了美丽的童话，大家都沉浸在童话般的数学课堂里。 附作业评语： 孩子们，你们一个个心灵手巧，将老师带入一个五彩缤纷的童话世界，我很享受与你们在一起的数学课堂. 　　只有真正了解、真正认识了图形的特征，才能动手制作出来。通过这一当堂动手操作，孩子们进一步认识了轴对称图形的基本特征，并能准确识别出轴对称图形，不仅培养了他们的动手能力，创新能力，更激发了孩子们学习数学的兴趣，同时培养了他们的数学审美情趣。通过作业展示这一环节，更是大大激发了他们的学习热情，体验到成功的乐趣，内心充满了幸福快乐感。 作业设计三： 作业变游戏，快乐就是我。 游戏是孩子最喜欢的活动，在游戏中边学边玩，学中有玩，玩中有学，游戏活动型作业将所学知识蕴含与游戏之中，让学生在愉快而欢乐的气氛中完成作业，是学生最喜欢的数学作业。例如教学《算“24点”》，这是一次以玩扑克牌游戏为载体的数学活动，学生在初步了解游戏的基本规则以及相应的解决问题的思考方法后，再开展算“24点”的比赛，比赛时先帮助学生制定好游戏规则：活动结束后，再组织学生回顾活动的过程，交流活动的体会，还可以让获胜次数较多的孩子介绍他们算得快的经验，体会算“24点”的一些有用的策略，通过比赛的形式这一游戏活动，不仅锻炼了孩子们的计算能力，发展了数学思考，还体验到了成功的乐趣，增强了信心。 又如《可能性》的教学，我让学生在玩转盘抽大奖的游戏中体会到可能性的大小与奖项区域大小有关，奖项区域越大，抽中的可能性越大，反之，奖项区域越小，抽中的可能性越小，孩子们在游戏中不知不觉收获了知识。 作业点评： 孩子们，你们的学习热情感染了我，几个数字就能让你们变出这么多算式来，你们简直就是魔术师！ 作业设计四： 自制日历，实现梦想。 为了充分挖掘孩子们的潜能，激发孩子的学习兴趣，营造“数学好玩，玩好数学”的良好氛围，让孩子们更加深入地感受到数学的魅力，我又布置了自制日历的活动。 要求：制作一张五月份的精美日历卡，可配上美丽的图画。 1、找出这个月特殊的有纪念意义的日子，并用你喜欢的方式标注出来； 2、查找这个特殊的日子是星期几？是这个月的第几周； 3、算一算距离这个日子还有多少天； 4、设想这个日子到来时，你打算怎样度过，把你的设想用几句简短的话写出来。 孩子们大显身手，自主设计、剪裁、涂色………他们用自己独特的视角，丰富的手法勾勒出一幅幅构思巧妙，匠心独具的日历作品，有的还把自己规划好的事情备注在日历中，提醒自己努力去实现，孩子们的作品给我们展示了他们勇于创新的一面，作为老师，我们要有理由相信学生，肯定学生，给他们足够展示的机会，展现在我们眼前的定是更大的惊喜！ 　　作业点评： 孩子们，看得出，你们已经读懂了日历，你们如此用心，让老师感动不已，你们真是一群善良、懂得感恩的孩子！爱你们哟！ 作业设计五： 奇思妙想，我手写我心。 “儿童是用形象，色彩，声音来思维的”，针对这一特点，我结合孩子们最感兴趣的绘画方式来巩固运用所学的知识。遇到小长假，由于时间比较充裕，我常常这样布置数学作业：动动你聪明的小脑袋，利用你灵巧的双手，将你学过的数学知识加以整理，或者从网上、书报上查找有关数学家的小故事，名人名言，配以精美的图画制成图文并茂的数学手抄报。 　　作业点评： 孩子们，你们就是智慧和美神的化身，只要留心观察，勤于积累，数学世界的大门随时向你敞开着！ 　　当一张张内容丰富、色彩斑斓的数学手抄报展现在眼前时，它展示的不仅仅是孩子们丰富的想象和卓越的绘画技巧，更是对数学学习的兴趣和综合知识的能力。激发孩子的学习兴趣，培育必备的品格和发展孩子的能力，这不就是我们最终的育人目的吗？ 让孩子们在做中学，学中乐，既让所学知识得到有效巩固，增强作业的有效性，又让“双减”政策落地生花，让孩子们真真正正感受到“双减”政策给他们带来的新变化，大胆地给孩子们时间和空间吧，他们从来都不会让我们失望！