融合数学文化,彰显数学魅力——城北小学教师参加山东省基于数学文化的小学数学课堂教学研讨会纪实

兴安街道城北小学

为了加强基于数学文化的课堂教学研究,城北小学的数学教师们参加学习了《山东省基于数学文化的小学数学课堂教学研讨会》。几位专家老师带来的精彩课堂和说评课给我们带来了一场听觉盛宴,让老师们受益匪浅。 迟辉老师带来的《小数的意义》这节课经过精心打磨,教学设计生活化,教学活动精致化,数学语言训练指导扎实有效,师生、生生互动交流形式多样,数学文化的融入拓展了学生的视野,加深了对知识的理解。 吕领先老师带来的《质数和合数》这节课大胆创新,结合了学生的年龄特点、知识结构等因素将教学过程改为了数长方形的个数。并且根据数学文化涉及的数学能力素养,在教学过程中设计了多个游戏,不止关注了数学严谨性、逻辑性的教学,也向学生传递了数学的趣味性,提高了学生们的学习兴趣。 张楠老师带来的《可能性》这节课则综合而深入地分析了数学文化中的数学史、数学思想、数学情感等内容,带给了学生们一节具有生活性、趣味性、实践性的课堂,学生们在实践中理解,在生活中理解,让学生们对知识的掌握更加深刻。 最后的观评课过程,让老师们更加深入地了解到数学文化应包含哪些内容,以及在教学设计时应如何运用和融入数学文化。老师们深深地感受到了数学文化对学习数学知识以及设计有效的数学课堂有着极大的推动作用,而老师们对数学文化的探究还有很长的路要走。 老师们都抓住这难得的学习机会,居家展开了学习并认真记录着笔记。 通过这次学习,城北小学的数学教师们深切感受到小学数学课堂需要引入数学文化,展示数学魅力,激发学生的积级性,让学生树立正确的学习观,有效提升小学数学教学效果。因此,在小学数学课堂教学中融入数学文化是非常必要的。<div> 老师们会以此次学习为契机,积极探究数学文化在教学设计中的应用,积极展开数学教研活动,寻找专业性材料认真学习,举办学习交流活动、教学设计和公共课展示活动,通过生动具体的教学活动,还原数学家的精神,再现数学曲折发展的历程,让学生历经数学知识再创造的过程。用数学文化开启学生的兴趣之窗,开启学生的智慧之门、开启学生的思维之域。</div>

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