<h3 style="text-align: left"> 为提升高三教师的教学教研能力，推进高三高效二轮复习课堂的有效实施，3月21日，我校高三地理组组织了高考二轮复习公开课活动，由李可老师和黄艳老师进行公开课展示，教研专家黄香永老师及高三全体地理教师随堂听课。</h3> 李可老师讲授的内容是《常见的天气系统》，主要从三个方面复习了天气系统的判断方法，分别是根据天气要素特征判断、根据等压线判断、根据特殊的气象特征判断；同时配合相对应的实战训练，引导学生将知识迁移到具体题目中，提升学生综合分析能力。 第二节课由黄艳老师讲授，复习《大气的水平运动——风》，黄艳老师先带学生回顾基础知识，接着让学生实战演练，到黑板上板书，并即时讲解批改，尽可能保证学生掌握知识，课堂效果显著。 <h3 style="text-align: center">（地理组老师正认真听课）</h3> 课后，黄香永老师进行评课，他表示，首先两位老师课前准备比较充分，李可老师格外准备了学案，两堂课的课堂脉络清晰，节奏张驰有度，学生参与度较高，效果是还可以的。 第二是讲练结合，及时反馈，较有针对性。 第三是能充分利用统一订购的二轮资料，让学生在专题复习中听讲有依据，课后的训练也能有针对性。 <br> 不足之处也有，一是课堂仍然是较为常规的，实战训练及例题讲解前留给学生思考和做题的时间不多，仍偏向于老师的全程讲授。二是小专题的深度和广度拓展稍嫌不够，作为高考高频考点的大气运动及天气专题，如不作拓展，学生的解题能力较难提高；三是细节处理上仍存在些瑕疵，如李可老师展示的冷锋暖锋天气图，锋面坡度的差异-冷锋大于暖锋，但图中未能显示出来，而黄艳老师的板书中等压线的值的单位写成 Mpa,实际是HPa 等等。<br> 最后黄香永老师提出要想在复习中正确运用综合分析的方法，应当做到： <br>1．熟记各种地理事物的影响因素，例如影响气候的主要因素、影响区域经济活动的区位因素、影响人口迁移的主要因素等。 <br>2．了解每一种影响因素对地理事物的具体影响结果，例如地形条件对山地气温和降水的影响、市场条件对工农业生产活动的影响等。 <br>3．在运用综合分析方法时，应尽量采取层层递进的方式，并注意总结其中的规律，例如分析两区域气候差异的原因分析时，根据试题情境和条件，依次运用纬度因素、大气环流因素、海陆分布、地形、洋流等下垫面因素进行分析。 <br>4．利用某些地理事物为线索，将部分既相对独立、又有内在联系的内容串联在一起，综合分析它们的形成原因、影响因素和影响结果等。例如，利用河流为线索，对径流量及其变化、流水地貌、水能资源、水源与沿岸地区经济发展、河流航运价值等内容进行综合分析。 <br>5．在对人文地理内容进行综合分析时，应特别注意各种因素在不同时空条件下作用力的大小，以变化的眼光看待各种影响因素的作用。例如，分析从原始游牧业，到定居放牧业、再到城郊乳畜业，导致畜牧业生产方式变化的主要发展条件。