<p class="ql-block"> 阳春三月花如海，风月无边赞春秋，伴随春的脚步一场数学盛宴悄然而至，为了进一步提升教师作业设计与实施水平，加强计算教学研究，3月31日上午举行了“莒县小学数学计算教学专题下的作业设计与实施线上研讨会”。</p> <p class="ql-block"> 会议由小学教研室张海花校长主持，全县小学业务领导和数学教师参加了此次活动。</p> <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>课例观摩</b></font></h1> 第一节课是由桑园中心小学赵紫荆老师执教的二年级下册《余数和除数的关系》。赵老师在充分了解、分析学情的基础上，设计了前置研究学习单，让学生用小棒拼摆图形并记录拼摆情况。通过观察、比较、分析、举例验证，不但探索并总结出余数和除数的关系，而且深刻理解了余数小于除数的道理。练习环节运用生动有趣的闯关游戏，激发了学生的学习兴趣，达到了巩固提升的效果。 第二节课是库山中心小学史向英老师执教的三年级下册《两位数乘两位数不进位笔算乘法》。史老师运用点子图先让学生圈一圈，算一算，尝试计算14×12，然后在学生汇报交流的过程中，通过口算方法与点子图、竖式计算与口算方法、竖式计算与点子图的三次对比分析，数形结合，实现了算理和算法的完美结合，使学生在透彻理解算理的基础上掌握算法。铺地锦等数学文化的嵌入，使学生更好地理解了竖式计算的道理，万法归宗，使孩子们明白无论哪种计算方法都是先分后合，算算一共有多少个计数单位。 第三节课是陵阳中心小学的孙彩春主任执教的五年级下册《同分母分数的加减法》，本节课老师引导学生借助画图及推理的方式对同分母分数加减法进行探究学习，教学中，老师抓住“数的加减就是相同计数单位的个数相加减”这一知识本质，对小数、整数、分数的加减计算进行有效关联，很好的做到了结构化关联学习。同时，教师还利用知识迁移，打通了同分母分数加减法之间的关系及分数加法与分数乘法之间的关系，使整节课既系统又层次分明。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>课时作业设计与使用解读</b></font></h1> 为了促进乡镇教师的专业成长，本次活动采用协作区首席学校与乡镇学校协同教研的方式进行课例打磨，课后首席学校的业务领导对上面三节课的课时作业设计和使用进行了详细的解读，三位老师立足集体备课，根据课时教学目标，聚焦教学重、难点，对课本习题资源进行量表解读，根据数据分析结果，做到作业精心设计，分层使用。在减少机械、重复性练习的同时，提高练习的质量，关注学生数学核心素养的提升。 <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>经验分享</b></font></h1> 莒县第一实验小学郑秀梅老师从定调、定法、定料、定标四个方面介绍了一小作业设计与实施的几点做法。定料就是确定作业内容，是作业设计的重点。定好每一类作业的基调，明确每一类作业的目标，是确定作业内容的基础，而作业的使用方法又是作业实施的重要保障，郑老师结合具体实例重点对课时作业的课前、课中、课后“三学”作业的设计进行了详细介绍。为大家提供了可以借鉴学习的范本。 莒县第五实验小学张庆珍主任围绕“提质”和“减负”这两个方面向大家介绍了数学作业管理的具体方法。将作业设计与布置纳入集体备课，作为校本教研的重要任务，这是提高作业质量的重要举措。从全面细致的作业检查到检查反馈后的分类指导培训真正实现了作业管理精细化、规范化。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">名师点评</font></b></h1> 张校长对三节课以及几位教师的发言进行了专业的点评总结。张校长首先肯定了三节课教学效果好，学生表现好。然后从存在的问题和优点进行了详细的评价和指导，这三节课都很好的把算理和算法进行了融合，让学生深入理解计算的本质，打通知识之间的联系。张校长强调练习题的设计根据教学目标和教学重难点确定本课时的作业设计目标，并以目标为导向，对作业进行整体规划，在深入解读课本习题的基础上，通过“调”“删”“增”“改”精心设计课前、课中、课后作业。并对校本教研提出了切实可行的建议。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">各学校分会场掠影</font></b></h1> 此次研讨会的召开让我们收获满满，教无止境、研无止境，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。