<p class="ql-block"> 为提高小学生解决问题的反思能力，3月30日下午，胡翠芳名师工作室联合新区实验小学数学教研组全体教师就这一主题展开了交流和学习。</p> <p class="ql-block"> 会议由教研组长马英老师主持，主要分为以下两个流程：</p><p class="ql-block"> 首先：工作室成员及各备课组长发表各自的观点。</p> <p class="ql-block"> 工作室骨干成员郭江红老师结合《新课程标准》的要求，结合学生的错题整理，提出了以下看法：郭老师指出数学解题反思就是学生对整个数学解题活动的“再认识”。具体而言，指的是对题意、知识、思想方法、拓展等各方面的反思，在不断地解题反思中，改进解题思路、把握解题规律、优化解题结果、总结解题经验、拓展解题方法等，进一步加深对数学问题的了解，提高自身的思维水平。</p> <p class="ql-block"> 六年级备课组组长曹雅楠老师发表了观点。曹老师认为要重视对数量关系分析的培养，并给出了一些重视解决问题策略训练的几个方法：化繁为简策略、数形结合策略，转化策略等让大家受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 工作室骨干成员施纹老师提出从整理题库，撰写数学反思日记，说题等三方面来提升学生解决问题的反思力。施老师指出反思解题的过程就是要求学生回顾解题过程中的每一个步骤，以及完成每个步骤所产生的心理活动，对解题的过程实施认知监控。</p> <p class="ql-block"> 工作室骨干成员张彩霞老师以及二年级李留超老师，针对低年级学生目前呈现的学习方式以及学习积极性与大家展开了交流。张老师指出提升学生的反思力不仅是教师将知识讲清楚，讲明白，还要让学生会反思题意，从问题中得到启发。李老师指出提升学生的反思力应当从教师的观念开始转变，不能只是让学生被动得接受学习，而要主动的去学习，去反思。</p> <p class="ql-block"> 接着，工作室骨干成员王彩霞老师及马英老师发表了她们的看法。马老师指出，应当提升学生的审题能力，并且通过实际例子说明了审题的重要性。王老师提出利用解决问题中的“错误”引出反思、学会反思，让学生建立错题集和写数学日记的方法就比较好，学生出错的地方，就是学习的难点所在。</p> <p class="ql-block"> 工作室骨干成员吴菲老师提出创设具体的情景来提升学生解决问题的反思力。教学的趣味性是提高教学效果的有效途径，创设有利于学生学习数学的问题情境，为学生发现和提出问题提供条件。在培养学生的数学反思能力过程中可以创设充满趣味的的情境，以增强学生对数学学习的兴趣和对数学知识进行反思的动力。</p> <p class="ql-block"> 最后，工作室主持人胡翠芳老师做了总结发言。胡老师指出：小学生的反思能力不是与生俱来的，需要通过后天的学习逐渐培养，应遵循学生的身心规律循序渐进，从而形成自己的反思能力。这样也是新课改的理念。反思力的培养应贯穿于整个教学的过程，拓展于课堂之外。在今后的教学中，我们将致力于培养学生的反思意识和能力，促进学生的思维的发展。</p> <p class="ql-block"> 同心协力促发展，再踏新程谋新篇。立足现在，着眼未来，倾心研究，凝聚共识，相信在名师工作室与小学数学组全体老师的共同努力下，定能在2022年开创一番新天地！</p>