<h1><font color="#ed2308">【我看到了什么】</font></h1> 3月17日晚19:30，管理群里，保教办雷莎主任发了一条消息：“明天中三班小朋友想来办公区采访一下各部门，在家的老师如果偶遇，请配合解答一下他们“稀奇古怪”的问题，谢谢啦！”<br> 保教办冯梅主任也跟帖：“好的，昨天中午散步时偶遇中三班小朋友，他们好奇地询问我上班的地点，然后我给到了一点提示“二楼，保教办”，他们当时就去和老师商量，想要了解一下我们办公的地方，看来明天要付诸行动了！” 3月18日9:00左右，中三班陆珊老师带着四个小男孩来到二楼办公区，开始和保教办、资料室老师互动。9:30，他们来到我的行政办公室。我们相互做了自我介绍，然后仔细观察了办公室的环境。办公室标志牌、我们的工作内容他们都很感兴趣。我打开电脑界面，向他们展示了我正在做的Excel表格——新进派遣制人员保险、工资核算表，他们仔细看着、听着，并没有向我提出任何问题。 <h3 style="text-align: center">他们来了！</h3> <h3 style="text-align: center">查看办公室标志牌</h3> <p class="ql-block"> 后来他们拿着计划板看了看，问我：“你为什么要做这份工作？”我说：“园长在2020年1月的一天，把我叫到她的办公室，告诉我，下学期从保教办转到行政办公室来工作，后来我就来了。因为这个办公室这个岗位需要我！来到这里，我感觉行政办和保教办的工作有很大区别。除了要核算工资，还有查看所有老师们是不是准时来上班、准备各种会议、接待外面来的客人的工作，还要用这两台打印机打印、复印一些材料。从最开始不熟悉，到现在已经熟练掌握了工作流程，我进步了不少呢！”</p> <h3 style="text-align: center">询问工作内容</h3> 小朋友们问：“复印是什么？”怎样才能解释好“复印”这个词呢？接着我和孩子们把他们计划板上画好的纸当原件，按照“翻开大复印机盖子➩放入原件➩再盖上盖子➩点击‘复印’按钮”的流程，复印出了两张复印件。拿到原件、复印件，我让孩子们猜猜看：“哪一张是真的？”他们四个孩子仔细看，认真分辨着。但是，并没有辨认出真正的原件。 <h1><font color="#ed2308">【我想到了什么】</font></h1> <p class="ql-block"> 1.这是第一次有孩子们来到我的办公室，我并没有做任何准备。似乎就像日常接待一样，和他们在一起大概20分钟。在和孩子们对话过程中，我意识到，我还没有做好如何跟孩子们充分交流的准备。</p><p class="ql-block"> 2.对于孩子们来说，办公室工作人员和孩子父母、班级老师的职业岗位有所区别，工作内容也存在一定的差异。</p><p class="ql-block"> 3.4-5岁年龄段幼儿社会认知能力逐渐增强，社会性发展也从身边的人、事、物中观察、模范中潜移默化地习得。同时，他们对职业认知产生了兴趣。</p><p class="ql-block"> 支持孩子们认识办公室环境、工作岗位职责、工作内容，给他们创设温暖、平等的沟通氛围，有助于孩子们学习到如何与人友好相处、如何对待他人，不断发展他们适应生活的能力。</p> <h1><font color="#ed2308">【我如何支持】</font></h1> 1.整理一份孩子能看懂的办公室平面图；<br>2.整理一份孩子能阅读的办公设备使用指南；<br>3.梳理一份能引发孩子们思考的提问对话稿。 <p class="ql-block">后记：《指南》社会领域教育建议中指出：利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场邮局医院等，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。</p>