“历“久弥坚，牢记“史”命——高二历史云端回顾

阳光不锈

高二历史云端回顾 壬寅年，仲春卉木丽，红绿晚明灭，一场突如其来的“奥密克戎”席卷大江南北，打乱了我们正常的生活节奏，也打乱了我们常规的教育教学秩序。疫情形势复杂严峻，吉林省依据中央部署实行静态化管理。为了确保师生身体健康和生命安全，根据上级和学校疫情防控工作总体部署，我校再次开启“互联网➕教育”云端智能教学模式，“离校不离学，停课不停教”，充分利用网络平台，确保疫情防控和教育教学工作有序开展。 疫情无情，人有义，高二历史组在三月的云端授课工作中，用实际行动诠释教书育人的职责与担当。基于二高学情精心备课，发挥互联网优势，利用网络丰富的教学资源实现传统课堂教学无法实现的抽象概念的讲解，化抽象为具体，从多个角度创设情境，模拟时空穿越的体验，带领学生感受有温度的沉浸式历史课堂，使教学更加生动形象，通俗易懂。让每位同学能够感受到云端的温暖。 沉浸式学习 “兴趣是最好的老师”，线上教学，通过屏幕的课堂，无法近距离掌握学生的学习状态，结合学生的兴趣点，让学生处于思考中，把握课堂上的生动有趣是重中之重。发挥云端优势，利用线上数字博物馆资源引领学生近距离沉浸式学习，感受历史的温度和温情！ 课表的调整课间操的增加更体现人文关怀，快乐学习健康成长两不误！ 挥舞活力，停课也不能停止运动和放松课间播放眼操间操视频督促同学注意保护视力关注健康快乐生活学习。 科代表贡献突出 “平原门下三千客，得力何曾是素知”。科代表是一个班级一个学科学习的核心人物，是老师的得力助手，是师生沟通的桥梁。发挥科代表引领督促作用，增强同学们自律自主学习意识，保质保量完成学习任务。发挥科代表灵魂功效，提高班级的凝聚力，构建良好的学习氛围！给🈶️责任心🈶️担当，尽职尽责的小助手们点赞👍！ 云端备课共齐心 集备凝聚智慧资源共享，云端奋力前行 整合教材融入素养 云端课堂师生很难做到与常规课堂一致，因此要对历史教材进行整合，以使用历史发展线索更为明晰，教学重点更为突显，教学内容更为集约，争取在有限的时间取得更好的教学效果。 授课环节注重学科特点，依据课标和学情落实学科素养的培育。 任务驱动互动分享 云端课堂，激发学生主动学习尤为重要。为此，历史组老师通过布置任务，驱动学生内在的学习力，优化在线课堂。 如学习第三单元人口迁徙、文化交融与认同第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成，围绕学习聚焦利用视频资源布置任务驱动学习。 课堂互动精彩瞬间 课堂提问要点知识，检查上节课知识点掌握情况，帮助同学们明确学习要点。同学们积极参与互动，气氛活跃！ 课后作业促成效 本着加强监督，善于激励的原则，利用微信群，钉钉家校本等小程序平台，布置、批改作业，解答学生的疑惑，有针对性地进行个别指导与辅导，加强线上线下的配合。同时让学生拍照上传学习成果，如教材笔记的图片、通过在线展示，师生交流学习成果，及时表扬优秀，引导学生进步。 课后作业布置检查互动 优秀作业 线上教学已三周，我们也存在一些不足和问题需要继续去探讨和解决，但高二历史组两位老师一直在摸索改进教学方式，不断学习平台应用技巧，并结合实际调整教学方式。网络教学虽然比线下教学更具难度，但两位老师不断探索实践、交流中团结协作、砥砺前行。历史组成员会在学校领导的带领下不断学习探索与时俱进的教学模式，发挥历史学科培根筑魂功效，注重培养自主自律学生责任担当意识，同时做好线下复课教学的衔接准备。