<p class="ql-block">家长朋友们：</p><p class="ql-block"> 中午好！刚刚放下批卷，匆匆端起饭碗，口里叨念：“孩子们还没吃呢……”，于是脑海里突然蹦出：视频会议中，家长暴喝孩子的声音……</p><p class="ql-block"> 于是，放弃了午休，给大家写之下的文字。疫情已有24天了，所有人都祈盼早日解封，回归正常。可越想早点，心理越焦躁。相信疫情初来，你是乐观的，认为过几天就过去了；随着情况渐渐加重，你又甚是窃喜：正好好好歇歇，一大年奔波劳碌，没黑没白的。期间虽有蔬菜水果问题，但是只是小插曲而已。做核酸检测，也积极配合，心态比较昂扬。每天做做饭，刷刷手机，亲朋好友聊聊天等等，你觉得好多没时间做的想法与愿望都如愿以偿。这样的日子大约得有七八天吧，后来你或许突然陷入了无聊与焦躁之中，躺得腰酸背痛，玩得索然无味，头脑浑沌麻木，时差错乱，黑白颠倒，活得空洞无趣，什么都做不了。于是，你开始胡思乱想起来：今年的地怎么种、买卖亏多少、打工能不能好找，家里的吃喝拉撒睡咋办？老人得花钱，孩子也得花钱……</p><p class="ql-block"> 提到孩子，立刻想到还有80多天中考了，你的心也许如油锅一样，怦然火起。以前只顾着忙，忙得没顾得上心；现在无事，天天看着，在意程度超过以往，于是一切都从未有过的真切，原来我的孩子是这样的。竟然是这样的啊！……或欣慰，或感动，或自豪，或不满，或焦虑，或失望，或自责，或悔恨，或怨怼，不一而足。正因这样的强烈反差，你把看到的孩子的一举一动，都无意中放在了聚光灯下，放大镜下，显微镜下……于是，你觉得必须采取行动，加强管理，死看死守，想尽办法，必须中考获胜……当孩子磨蹭时，你或许严厉催促；当孩子想休息时，你或许说时不我待；当孩子做题慢时，你或许一味否定；当孩子聊个天时，你或许定罪严判；当孩子与你顶撞时，你或许更是伤心欲绝，失望透顶或暴怒无常。于是，或说还有80天，你看着办吧；或是妈求你了；或看考不上，我怎么怎么样……于是战火纷飞，狼烟四起……如果此时，在听到老师的督促；看到别人孩子的优秀，你更是浮想联翩：如果落下了怎么办？考不上怎么办？咋还没心没肺，不知道学习呢？于是各种伤人的话就接踵而至啦，于是不管不顾地就四处求助，于是就劈头盖脸地训斥了，于是就放下理智，强硬要求必须听我的了……等等。</p><p class="ql-block"> 其实，你看到的是孩子的真实，的确有些孩子身上的确存在这这样或那样的问题，但是有些是你失去理智后的放大，例如，孩子不是机器，不是一天十几个小时旋转的机器。哪怕是机器也要停一停，以防烧坏了。何况，他只是血肉之躯呢？还有些问题，是你主观臆断，比如，孩子半天不写一个字，你就认为他在偷懒。其实，现在的题的综合性运用性灵活性难易度都非我们这个年龄段的人上学时所经历过的，比我们难得多。还有些问题，是我们求自己心理舒坦，而非为了孩子。比如孩子只有坐书桌前，拿着笔，你就开心；只要动一动，哪怕听个歌，你都会炸起。那天，一个孩子说一口气做了2个小时的数学卷，头脑麻木酸胀。而有时，我们不理解。</p><p class="ql-block"> 还有些问题，是我们太过于逆天改命，不能客观理智公允地评估与定位孩子！比如，孩子说，根据我的实力，考上一中便好。你却说咱们必须上实验。当然，每个家长都盼好盼高盼大，我也一样。我们城乡人普遍存在着一种古老的教育认知，即都觉得孩子聪明，脑袋好使，就是懒得不努力。其实，没那么简单。脑袋好使只是一个方面，一个人的实力不仅仅纯粹是智力，而是综合作用的结果。如态度、习惯、喜好、志趣、认识、意志品质、自我定位以及梦想追求、自立自强的能力，还有家庭因素、学校因素、交往因素、处理问题的方式方法、心理因素等等诸多因素共同作用的结果。人是环境的产物，而非智力产物；是各种因素促成和影响着成长与发展，而非脑袋好使就能摆平一切。</p><p class="ql-block"> 孩子身上的有些问题，的确是存在的。这些诸多不足的确是如你所见，但不是一下子就能转变的，得需要时间与过程。比如态度习惯，孩子得需要一个自我克制的过程；一个习惯的扭转至少持续不断地坚持21天，才能转变。比如动力不足，必须是通过克服了困难，不断体验到自我的进步，才能动力汩汩；比如意志品质弱，必须要经历事儿得锻炼，且是从小到大多少年教育的因素造成的。诚如孩子所说的，我什么都知道，就是坚持不住，做不到。说这么多，不是说没救了，随意吧，爱咋咋地吧！而是说，我们必须克制情绪，葆有理性，正确面对，客观评价，给予公允地对待。也就是要正确面对自己的心理：孩子不是神，就是普通人；孩子努力就好，越好越好，但不是无上限，无穷尽，甚至逆天改命！我们要掌握好尺度。孩子自身的实力+可挖的潜力+三观取向+家庭的教育力+现实的教育资源等等，或许都会左右上限。其实，最有力的办法就是理智面对，挤掉泡沫，专注现实，也就是面对这一旮瘩这一块，努力向好即可。要有所求，但不能好高骛远；要有所为，但不能贪而妄为。</p><p class="ql-block"> 还有些问题，大家看到的未必就是本质的真实！</p><p class="ql-block"> 首先，中考这个时段的孩子，没有不想考学的。包括那些不学的。当他升学无望时，心里比你更痛苦，更沉重，更无力，更无奈，无力挽回，还要背负着良心的债。</p><p class="ql-block"> 其次，有时候孩子的内心更焦躁更恐慌，越想考上越有压力。昨天，提交不上哭的，告诉我焦虑不行的，还有压抑到极致的……所以，我告诉他们注意调整，不要绷得太紧，努力学，都能如愿！平日里，总会说只要你没有收到我说你不行了，就不用恐慌和害怕。那就意味着你能行！所以，有些同学说，龙哥在，心就安。那天，我读到一篇作文写到：我的生命活在卑微寂寞的角落，我的灵魂一点一点毁灭……所以，我们要知道，疫情网课期间，别只是一味疯狂地要成绩，更要知道温暖孩子的心理。我始终坚信：理解万岁！你给孩子一缕光，孩子会给你整个春天！因为他们长大了。</p><p class="ql-block"> 再者，00后的孩子活得骄傲又脆弱；活得个性又迷茫；活得洒脱又孤独……他们总是以强者的一面展现给世界，总是把暗伤留在黑夜。比如有些孩子用各种理由去应付你，其实是他不想丢掉尊严，那会让他无地自容；他不想展露真容，那会使自己破碎一地。所以，各种的懒散、磨蹭、逃避、躲闪、借口等等，都不能视为磨蹭、撒谎、无能、完蛋等等，而是说明他遇到困难，处于困境，挣扎于困厄，而无力挣脱或不知如何或缺少自信……这时候，你恰恰要知道洞察，懂得给力，那种作用于心理的，让其奋起的力！借用一位老师的话说：什么是培养孩子？培养孩子，就是培养孩子的自生长力！而我想说的是：生活总是处于压力与动力的较量之中的，不论成人还是孩子。作为单一的个体，所谓的压力越大，动力就越大，是一种扯。只有与动力相匹配的压力才能激发更大的爆发力！反之，会压垮。</p><p class="ql-block"> 面对疫情的压力，面对生活的压力，面对孩子前程的压力，我们难免会焦躁不安，无法控制自己。然而我们的孩子同样背负着疫情的压力、中考的压力、前途的压力、学业的压力、孝心的压力、班级荣誉的压力，成败的压力，总是他们的压力不比我们少，但我们毕竟是成人，而他们的肩膀还稚嫩。我们毕竟疫情解封便投入到工作与生活中去了，没有更多的沉重，但是他们没有选择，必须马不停蹄地奔赴中考，哪管是否愿意，能否如意？考场都得进，成败都得自己扛！</p><p class="ql-block"> 说了这么多，无非想说。我们是成熟理智的成人；我们的教育要越来越讲究科学；我们的教育要越来越摆脱传统观念的束缚……教育人人都在做，但未必人人都真的懂；懂得也未必真的做得好……所以，我们要积极调整自己，而疫情之下，当务之急便是我们都要关注自己以及孩子的心理状态。相信，和谐友好的家庭关系，共度时艰的亲子合作，一定能迎来明媚的春天！因为只有把心贴紧，才能休戚与共，风雨同行，春暖花开。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p>