<p class="ql-block" style="text-align:center;">中一班</p> <p class="ql-block"> 在儿童的眼中，班级环境不应只是一种观赏性的存在，而应是一个温馨安全、有趣好玩、自主探究、快乐创造的互动空间。一起生活皆课程，班级环境所蕴藏的教育内涵，就存在于“儿童视角”之中。而所谓的“儿童视角”，不过是“回归生活”与“追随兴趣”，支持儿童按自己的节奏探寻周围世界……</p> 课程缘起 <p class="ql-block"> 一部分孩子吃完点心，去阅读区拿绘本看，这时航宇小朋友说:“老师，他们都跑到去阅读区里面去了，他们的鞋子都乱放。”于是我将孩子们乱放的鞋子都拍照记录下来，在区域活动前，将图片展示给大家看。</p> 问题一 <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌟鞋子摆放凌乱怎么办？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">幼儿1:这个鞋子乱七八糟的，都没有脚尖碰脚尖。</p><p class="ql-block">幼儿2:我们可以好朋友并并拢。</p><p class="ql-block">幼儿3:可以沿着阅读区那个垫子的边边摆放。</p><p class="ql-block">幼儿4:可以贴上脚印。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">要什么样子的脚印呢？……</p><p class="ql-block">幼儿1:我们可以去美工区画一个脚印。</p><p class="ql-block">幼儿2:可是我不会画脚印，怎么办？</p><p class="ql-block">幼儿3:老师，你能不能给我画一个脚印，我来装饰。</p><p class="ql-block"><br></p> 设计脚印 <p class="ql-block" style="text-align:center;">脚印设计中……</p> <p class="ql-block">我们的脚印设计好了✌️✌️✌️</p> <p class="ql-block">幼儿1:这么多脚印都贴上吗？</p><p class="ql-block">幼儿2:那也太挤了吧。</p><p class="ql-block">幼儿3:阅读区有6个进区牌。</p><p class="ql-block">幼儿4:但是垫子里面不能太多人。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">经过激烈的讨论，最后他们一致决定，有垫子的那边只进2人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">那选择哪2双脚印呢？</p><p class="ql-block">幼儿1:张一沫的。</p><p class="ql-block">幼儿2:包嘉怡的。</p><p class="ql-block">幼儿3:黄铄。</p><p class="ql-block">幼儿4:周钰棋的。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">孩子们七嘴八舌，各有想法。</p><p class="ql-block">那么就投票决定吧。</p><p class="ql-block"><br></p> 投票 <p class="ql-block"> 第一双在第一轮以8票的高票当选，第二双在第一轮与另外三双同获6票，于是展开第二轮投票，最后获得10票当选。</p> <p class="ql-block"> 贴上小脚印，鞋子都整整齐齐地摆放啦。</p> <p class="ql-block"> 鞋子摆放的问题解决了。但是传来的是孩子们的告状声:“老师，黄铄趴在地上看书。”</p> 问题二 <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌟趴着看书会怎样呢？</p> <p class="ql-block">幼儿1:很不好。</p><p class="ql-block">幼儿2:会被人踩到。</p><p class="ql-block">幼儿3:眼睛会坏掉。</p><p class="ql-block">幼儿4:趴着看书眼睛会近视的。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">那应该怎么办呢？</p><p class="ql-block">幼儿1:要坐着看书。</p><p class="ql-block">幼儿2:要放在桌子上看。</p><p class="ql-block">幼儿3:可是那边没有桌子。</p><p class="ql-block">幼儿4:可以买一张。</p><p class="ql-block">幼儿5:哈哈，小孩没有钱。</p><p class="ql-block">幼儿6:可以建构一张桌子呀。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">大伙表示同意。🙋🙋🙋</p> 设计桌子 <p class="ql-block" style="text-align:center;">👊第一次建构</p> <p class="ql-block">幼儿1:这个长的放不上。</p><p class="ql-block">幼儿2:那就拆了，重新搭。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">全部拆开……</p> <p class="ql-block"> 我们终于拼好了，我们成功啦。✌️✌️</p> <p class="ql-block">小书桌的体验……</p><p class="ql-block">幼儿1:感觉挺好的，但是有点矮了吧。</p><p class="ql-block">幼儿2:太矮了，看书有点难受。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">👊第二次建构</p> <p class="ql-block">幼儿1:会倒掉。</p><p class="ql-block">幼儿2:哈哈，好像太高了。</p><p class="ql-block">幼儿3:不行，我们重新来一遍。</p> 整改 <p class="ql-block" style="text-align:center;">努力拆开中……</p> <p class="ql-block"> 再来一遍，我们完成了，这个高度刚刚好。👏👏👏</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">这就是我们的桌子啦！🌟</p> <p class="ql-block"> 是不是觉得到这，我们的阅读区完美了呢？并不是哦。瞧！这乱七八糟的绘本摆放。</p> 结合《指南》 <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力。”而整理能力是生活自理能力中的一部分，对幼儿良好习惯的培养具有重要的作用。</p> 问题三 <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌟绘本摆放不整齐如何解决？</p> <p class="ql-block">幼儿1:要按标记放。</p><p class="ql-block">幼儿2:那个蓝色的都放放到黄色标记去了。</p><p class="ql-block">幼儿3:可以画对应的标记，如果书架的是树叶，绘本上也是树叶，如果是🌺，也要贴🌺。</p><p class="ql-block">幼儿4:我会画❤️。</p><p class="ql-block">幼儿5:我会画🌺。</p><p class="ql-block">幼儿6:我会画小白兔。</p><p class="ql-block">幼儿7:我会画⭐。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">长方形、正方形、🌙、女孩子、树叶...</p> 设计图标 <p class="ql-block" style="text-align:center;">第一轮图标完成。</p> <p class="ql-block">幼儿1:怎么那么大？</p><p class="ql-block">幼儿2:也太大了吧。</p><p class="ql-block">幼儿3跟旁边的小朋友说:我们可以再画一点小的。</p><p class="ql-block">幼儿4:老师可以帮我们剪一下纸张吗？</p> 整改 <p class="ql-block" style="text-align:center;">图标完工，看看合不合适。👇👇</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">幼儿1:我觉得可以了。</p><p class="ql-block">幼儿2:那个是我画的。</p><p class="ql-block">幼儿3:让我来贴吧。</p><p class="ql-block">幼儿4:这次我肯定能把书放好。</p> <p class="ql-block"> 认真地将图标贴在书架和书本上！</p> <p class="ql-block"> 完成！现在我们的书架是不是更整齐了呢？</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">🙋“老师，我想当收书的。”</p><p class="ql-block">🙋“老师，我也想……”</p><p class="ql-block">🙋……</p> 未完待续…… <p class="ql-block"> 下一阶段可以让孩子自己说一说自己心中的图书管理员是什么样子的，并且讨论应该如何安排图书管理员和制定相应的管理规则……</p>