停课不停研，学习共成长——东明幼儿园《幼儿园教师专业标准》线上学习活动

和谐东明园

能干的老师会休息，聪明的老师会充电。在共同抗疫的特殊时期，东明幼儿园的教师们，利用居家时光，认真开展全体教师线上学习《幼儿园教师专业标准》活动，为新学期即将面对的挑战和变化，做更为充分的教育准备和能力储备。 　　《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 教师领学篇 　　本次学习为期5天，每天都有领学老师带领大家，深入剖析《幼儿园教师专业标准（试行）》，重点从3个维度，14个领域，62条基本要求对《专业标准》进行了详细解读。 　　幼儿教师专业标准的基本理念包括四个方面——幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习。 　　第一期的领学人是王少婧主任，在王主任的带领下，我们对标准的基本理念之一“幼儿为本”进行了深入学习。在学习中，老师们共同讨论了“幼儿园一日生活中，哪些方面体现了幼儿为本？”，大家各抒己见。 幼儿为本，教师，因幼儿而存在！我们要努力为他们创造一个宽容、自由、平等和谐的成长空间，与孩子共同学习，共同成长。 　　师德为先，走进新时代，作为教师，有德方能服人，服人才能育人。教师是孩子的榜样，是幼儿模仿的第一对象，老师的德行从某种程度上影响孩子一生的德行。 第二期的领学人是王鲁燕老师，在王老师的带领下，大家详细了解了专业理念与师德下的领域与基本要求。 　　第三期的领学人是张琴老师，学习过程中，张老师提出了“如何发展幼儿教师的专业知识”“如何做好幼小衔接”等问题，大家结合各自实际工作情况，积极回答问题。 　　第四期的领学人是崔月茹老师，大家共同学习了解幼儿教师应具备的专业能力。幼儿园教师专业标准把能力为重确立为教师专业发展的基本理念之一，可见，作为一名幼儿教师的我们，要想发展自我，不断实现自身的专业成长，就应该具备多方面的专业能力！ 崔老师通过带领大家分析了几则案例之后，使大家更为清晰地了解到专业能力的重要性。 　　第五期的领学人是李岚老师，在学习之前，李老师让大家联系实际，提前思考了几个问题：“教育活动设计的环节有哪些？”“幼儿园常用的教学方法有哪些？”“幼儿作品分析评价包括哪些方面？”“教师如何自我发展？”学习过程中，老师们结合自己的工作情况，也对问题进行了详细的解答。 　　每次培训结束后，王主任和高园长分别就本次学习中涉及的问题与重点，进行学习总结，让老师们更好的消化学习内容，并将所学内容融入到日常保育教育工作中。 笔记记录篇 　　专心听讲，认真记录，可爱的幼教人每天都在进步，纸张上不同笔色的勾画，记录着我们教师们的成长轨迹。 　　通过这样的线上集体学习，老师们意识到，幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，同时要具备良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 自主学习篇 　　离园不离岗，时刻保持战斗状态。特殊时间，老师们充分利用居家时光，保持积极的学习态度，全身心投入到学习中，呈现出了最饱满的热情。 　　一幅幅伏案的身影，不也是这特殊时期的一道风景线吗？ 心得感悟篇 　　老师们认真学习，全面思考，由心而发，尊重孩子的个体差异，鼓励孩子个性化发展，为孩子全面发展而努力。 通过认真学习《幼儿园教师专业标准》，老师们把《标准》转换为具体的奋斗目标，努力学习，不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师。 　　通过学习，让作为教师的我们明白社会和家长赋予我们的责任！让我们深刻理解了幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的基本理念。 教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。要当一名优秀的幼儿教师是不容易的，作为老师的我们，只有不断反思，审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。 唯有守护好自己的职业，才能以足够的专业和满腔的热情投入到工作中，把正能量传递给我们的孩子。我们相信只要我们有恒心、有毅力，定会早日战胜疫情，与孩子们相聚，共同迎接春暖花开。 　　编辑：贾丽雯审核：王鲁燕