【大厂县】优化作业管理助力“双减”提质

南寺头回民小学

作业，是减负绕不开的话题。在很多人的眼里，作业就是减负与增效之间不可逾越的鸿沟。其实，减负不是不要作业，而是要研究作业、精心设计。“双减”政策实施以来，南寺头回民小学着力优化作业管理体制，它正以“随风潜入夜”的姿态，浸润整个校园，催得“减负”花开。 作业制度精准化 为进一步规范我校学生作业管理，根据上级部门相关文件要求，为加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，我校先后制定了《南寺头回民小学关于落实<加强义务教育学校作业管理的通知>的方案》、《南寺头回民小学作业公示制度》等切实可行的规章制度，对作业总量调控、公示与审查、质量评定等做出具体要求。形成从主管校长、教导主任、年级组长、班主任和任课教师互相联动的立体结构，环环相通，环环相扣。 作业公示透明化 我校将作业设计纳入教学管理，每天的作业布置情况都会公示在学校的“作业公示栏”上，作业公示时间为每天晚上放学前，公示作业内容由任课教师在黑板右下角公布当天作业，各班班主任负责安排值日班长抄写，学校责成教研组长对各班作业进行审核，审核通过后，班主任在学校公示墙进行公示，以接受学生家长与社会各界监督。 作业教研常态化 学科组定期举行有关作业布置的教研活动，任课教师会根据自己的工作实践，对作业设计的想法、思路和发现的问题进行研讨交流，梳理本学科作业设计的做法，探讨提高作业设计的针对性、有效性和作业质量的方法，通过交流相互促进，提高教师作业设计能力。 作业形式多样化 教师设计作业要尊重学生的个性差异，满足学生的真实需要。按作业难度和功能分层设计，包括基础作业、提高作业，以及拓展作业。教师们还会设计一些跨学科融合、综合实践等的作业，学生可进行挑战，帮助孩子将知识融会贯通，拓展延伸提高孩子的思维能力，让学有余力的学生“学透学好”“学得高效”，充分挖掘其潜能；让能力稍弱但积极主动的孩子树立信心与自信。这些多样化、个性化、差异化的作业设计，背后指向的都是学科核心素养、双减政策落地、学生幸福成长。 作业辅导实效化 要提高作业完成质量。就要重视作业方法指导，指导学生养成良好的书写、检查习惯，注重知识复习、题型分析、解题能力培养，提高学生独立完成作业的正确率。辅导学生作业的过程中我校教师注重辅导学生的专注能力，关注学生个别辅导。教师通过看学生作业结果及作业时情绪，了解学生作业心声，问学生作业喜好及困惑，及时了解学生作业动态，准确把握每名学生对知识的掌握情况，随时对有困难的学生和学有余力的学生进行精准有效的辅导。 作业评价多元化 评价时教师会从作业完成的结果、态度、能力、方法、过程等进行立体评价，用赞赏的眼光、赏识的心态去看学生，对每一个学生都抱以积极、热切的期望，从各种角度来评价、观察和接纳学生。我校倡导教师在评价中适当地“让权”给学生，把过去只有教师评改为学生自评、互评、小组评、教师评、家长评等多元的评价方式，改变了评价主体的单一性，同时还考虑到评价方法具有可操作性与学生心理认同性，删繁就简，调动各方面的积极性，体现具体、全面的评价理念。 教学是一个永恒的话题，优化作业管理则是这个话题中最重要的一环。作业研究系列活动将伴随着我校教师的教学脚步一直前行。在教学中反思自己的作业设计与管理，并不断结合学科特色，优化作业设计。让学生的作业减量不减质，真正实现“双减”政策下学生作业的减负增效，促进学生健康成长和全面发展。