<p class="ql-block"> 为了进一步探讨核心素养背景下数学概念教学，我校数学老师参加了梧州市小学数学“数的认识”教学专题网络研讨（录像课）活动，<span style="font-size:18px;">以提高我校数学教师的研究水平。</span></p> <p class="ql-block">一、梧州市小学数学低年段“数的认识”教学专题网络研讨活动</p> <p class="ql-block"> 陆妃妃老师在<span style="font-size:18px;">《100以内数的认识》的</span>学中，重视学生的知识基础，激发学生的求知欲。教师从学生已有的知识出发，<span style="font-size:18px;">精心设计操作活动，让</span>学生通过动手操作，让学生<span style="font-size:18px;">在灵活多样的数数活动中学习知识。培</span>养了学生的估计意识，又经历了实际数数的过程。数数与生活相结合等等，巧妙地穿插在一起，培养学生的数感。精彩的课堂的确让人收获甚多。</p> <p class="ql-block"> 由朱巧华老师执教的<span style="font-size:18px;">《一千以内数的认识》，</span>教学流程设计独具匠心，以游戏为载体，一气呵成。教学重难点有效突破，借助教具小棒、计数器展开教学，充分利用课程资源。充分体现学生为主体的教学理念，让学生经历观察、实验、猜想等数学活动，注重学习方法的渗透，学习习惯的培养，在活动中形成解决问题的基本策略，获得积极的数学情感体验。</p> <p class="ql-block"> 我校一二年级数学教师认真听课、记录、评课。</p> <p class="ql-block">二、梧州市小学数学高年段“数的认识”教学专题网络研讨活动</p> <p class="ql-block"> 在《因数和倍数》的教学中，卢雯老师通过操作活动把12个小正方形摆成不同的长方形引入，让学生说出不同的乘法算式，初步感受倍数和空数的关系。在概念的揭示过程中，让学生自主体验数与形的结合，让生探究学习的方法，使数形结合的思想得到了充分的体现，为倍数因数概念的引入打下了坚实的基础。课堂的教学方式方法值得学习。</p> <p class="ql-block"> 梁淑勤老师执教《2.3.5倍数》，采用砸蛋的游戏，整理出2.5的倍数看“个位”。让学生通过动手拨计数器，理解3的倍数为什么是“各位“上的数之和。通过游戏把抽象变为直观，让学生动起来，在实践中培养数感，获得数学知识。这种教学方法让我们受益匪浅!</p> <p class="ql-block"> 我校五、六年级数学教师认真听课、记录、评课。</p> <p class="ql-block"> 《数学课程标准》中指出“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”给学生提供足够的时间和空间，正确引导学生独立思考和合作交流，在思维碰撞中得到不断的飞跃。因此，教师要不断提升自身的教与研的水平，才能更好地服务于教育。</p> <p class="ql-block">图片:数学教师</p><p class="ql-block">编辑:黎耀祯</p><p class="ql-block">审核:全体教师</p><p class="ql-block">终审:严海锋</p><p class="ql-block">单位:梧州市育民小学</p>