为极大限度地提升疫情期间线上教学效果，廊坊市教育局充分发挥名师工作室示范引领作用，启动了名师工作室“备课指导”活动。 今日活动是由田东仙老师带来的四年级下册 第四单元《小数的性质和意义》备课分析。 田老师在培训中从五个方面进行分析：单元教材分析、课标解读核心素养、单元教学目标、教材案例分析、教材实施建议。 <h3 style="text-align: center">单元教材分析</h3><div> 本单元教学内容属于“数与代数”领域，是在“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上造型进行教学的。主要有五个教学内容：小数的意义和读写法、小数的性质和大小的比较、小数点移动引起小数大小变化、小树与单位换算、小数的近似数。教材这样编排重点突出了对小数意义的理解同时注重联系学生的实际生活，增强学生参与、自主探索的空间。这也就要求教师们在教学时要注重引导学生提炼，突出提炼过程和方法的引导。</div> <h3 style="text-align: center">课标解读核心素养</h3><div> 依据《义务教育数学课程标准》在学段目标和课程内容的提出的要求，本单元要注重培养学生的数感；要整体把握知识之间的内在联系；要鼓励学生进行数学交流和数学应用。</div><div> 因此，在教学过程中教师要引导学生会用数学的眼光观察世界；会用数学的思维思考世界。会用数学的语言表达世界。</div> <h3 style="text-align: center">单元教学目标及重难点</h3><div> </div> <h3 style="text-align: center">教材案例分析</h3><div> 田老师从解读编者的意图、解读教材中的提示、解读练习的层次、解读知识的关联四个方面，对教材的例题进行了详细的分析。</div> <h3 style="text-align: center">教材实施建议</h3><div> 本部分内容田老师给出了一下几点建议：第一，在小数的意义教学中，要充分利用生活中的帮助，了解小数在实际生活中的作用。第二，在教学过程中，教师应充分激活学生的相关基础知识、学习经验，促进学习的迁移，同时进一步提升了学习能力。第三，注意培养学生语言表达的概括性和准确性。第四，注意培养学生的判断、推理能力。</div> 本次活动有效地指导教师备课，使教师们进一步明确教学重点、难点和新课标的具体要求，即减轻了教师备课强度，又提高了教师备课效率和备课质量。 每一位教师通过专家指导、集体讨论、精细研磨，将会最大化的提升教学效率，确保线上教学取得最佳效果。