<p class="ql-block"> 为了提高老高川镇学区全体幼儿教师的环创能力，给孩子们提供温馨舒适的环境，我园在2022年3月30日组织了“学习促进步，交流促成长”的“园所环创与班级文化”参观活动，老高川镇第一幼儿园与第二幼儿园的全体教师进行了学习经验交流。</p> <p class="ql-block"> 看，英姿飒爽的王校长带着一幼的姐妹们来了！</p> <p class="ql-block"> 环境创设作为一种“隐性课程”，在发展幼儿能力、促进幼儿个性，培养幼儿情感方面有着潜移默化的影响。因此，老高川镇第二幼儿园更加坚持以“环境育人”的教育理念，让幼儿在游戏与环境相互结合、互动、对话，促进幼儿整体素质的健康发展。</p> <p class="ql-block"> 一进大门口便是我园颇有特色的轮胎文化，丰富多彩的轮胎彩绘是幼儿园的一次大胆创想，幼儿园教师、家长、小朋友充分参与活动，进一步丰富了幼儿园文化内涵，也给老高川镇第二幼儿园的教师、家长、小朋友上了一堂生动的环创课。米奇米妮是我园的吉祥物，也是我园环境创设的整体主线，米奇是勇敢的象征，米妮是智慧的象征，丰富多彩的各种轮胎造型成了老高川镇第二幼儿园的一道靓丽风景线!</p> <p class="ql-block"> “环境育人” 一直是我园坚持的教育理念，各班老师围绕班本课程、年龄特点及6S精细化管理等，呈现班级主题墙饰、生活环境、区域环境、以及在班本课程下的主题环境等各方面的环境创设。细节之处彰显心思，让我们一起用心欣赏吧。</p> 班级主题环创 小一班 <p class="ql-block"> 结合幼儿年龄特点，创设点点线线的墙面，小班班本课程“宝贝一家”的主题创设以莫奈迪系为主，打造了温馨舒适的氛围！老师们用自己的勤劳智慧将原生态材料返璞归真打造的创意让环境创设成为孩子们的“第三位老师”。</p> 中一班 <p class="ql-block"> 中班教师秉持着“一点一滴皆用心,一区一角皆教育”的理念进行区域活动规划，使幼儿在有准备的“隐性教育”环境中，通过与同伴、老师的互动，获取知识，积累经验。中班班本课程“海陆空出动”的主题创设以蓝色调为主给人和谐、美观、大方、舒适的感觉！</p> 大一班 <p class="ql-block"> 大班老师根据班级特色、幼儿年龄特点，充分利用各种资源打造了以“幼小衔接”为主的区角，例如：益智区投放材料有：买菜小卡片、乐高、时钟、破译车牌号等，班本课程“盖房子”的主题创设以原木色为主，以立体的形式展示了本班的环境特色，让自己的班级焕然一新！</p> 6S精细化管理 <p class="ql-block"> “6S现场管理法”是整理(Seiri)、 整顿(Seiton)、清洁(Seiketsu)、 规范(Standard)、素 养(Shitsuke) 、安全(Safety)。本学期我园也将“6S”管理法应用到班级管理中，让孩子们按标识归类，取放更快捷、环境更优美整洁、规范、有序。</p> 班级特色区域 <p class="ql-block"> 区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，实现“玩中学”“做中学”，在区域活动中，幼儿参与的积极性高，孩子们在自己的小天地里自由探索、操作创造，获得更宽广的交往天地与知识技能，让我们一起走进孩子们的世界吧！🌻🌻🌻</p> 种植小天地 <p class="ql-block"> 种植区充分利用区角资源，为幼儿提供天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，通过幼儿的双手和感官，使孩子对自然界的事物得到正确的认识，启迪幼儿智慧，陶冶幼儿性情，促进幼儿全面发展。</p> 建构馆 <p class="ql-block"> 我园的建构馆收集了充足的建构材料，这些材料具有规则性、可操作性和灵活性的特点，被誉为“塑造工程师”的地方。幼儿通过平铺、顺接、围拢、覆盖、搭式、垒高建构材料，主动进行各种认知建构，获得感性经验和心理满足。建构活动将幼儿带入到真实的教育情境中，将搭建设计与现实生活、学习等有机整合，创建真实的实践操作氛围，使幼儿能够进行多维度触摸，激发幼儿的参与兴趣，提升其积极性。</p> <p class="ql-block"> 环境创设不仅展示了老师们的巧手和智慧，促进了老师之间的相互学习。同时也树立了“以幼儿为本，环境育人”的理念，使幼儿与环境互相结合、互动、对话，从而促进幼儿整体素质的健康发展。我们始终相信，在我们的共同努力下，老高川镇第二幼儿园永远是孩子们健康成长的乐园。</p> <p class="ql-block">图：各班老师</p><p class="ql-block">文：周春梅</p><p class="ql-block">编辑：康美荣</p><p class="ql-block">审核：王霞</p>