不负春光梦想起航——灵璧县实验小学浍河路校区四年级每周一课

璧燃

在这个美好的季节，风是和煦的，阳光是温柔的，到处都散发着蓬勃的生命力。实验小学浍河路每周一课的舞台调整升级，落地大屏为之后的课堂更添光彩。全新的舞台，首先迎来四年级每周一课的课堂。让我们站在全新的起点，趁着春光，让梦想起航！ 语文组 　　3月29日下午，高桂兰老师和四（2）班的孩子们，为浍河路校区的全体语文教师带来了一节大气磅礴的略读课《千年梦圆在今朝》。为加强疫情防控，三个年级的语文教师现场听课，另三个年级的语文教师在各自年级录播室观看直播听课。 　　课前，孩子们带来课桌舞展示《一起向未来》。整齐的动作，自信的笑容，无不展示着新时代少年的蓬勃朝气。 　　课堂伊始，高桂兰老师用三幅神话传说的图片“嫦娥奔月”“鲲鹏展翅”“九天揽月”导入，直观而又具有视觉冲击，激发了孩子们走入文本的兴趣。接着高老师引导学生由质疑课题入手，提出不懂的问题并梳理出有价值的问题，再引出阅读提示中的学习要求，将本单元的语文要素和略读课型有机融合起来，从而明确了本节课的学习任务。——王艳梅老师 　　教师在梳理中华民族实现飞天梦的历程时，通过出示表格让学生默读课文找到时间和关键事件，帮助学生直观地理清航天事业发展的脉络，既降低了学习难度，又潜移默化学习方法，从而突破本课教学难点。——马传新老师 　　高老师在教学“追溯梦圆精神”这个环节时，采用了抓关键语句谈感受的方法，反复让学生朗读，在读中感悟千年梦圆在于中国航天人的勇于探索、团结协作、坚持不懈、无私奉献精神。为了进一步升华情感，高老师又利用了生动直观的视频画面请学生欣赏神舟五号发射升空的激动一刻，此时学生的民族自豪感和爱国热情达到了高潮。——刘静老师 　　在拓展环节，孩子们化身小小播报员，播报航天领域的最新成就。这种方式改变了孩子们的身份，既培养了孩子们搜集信息、整理信息的能力，又培养了学生的口语表达能力，进一步激发了孩子们的学习兴趣和爱国热情。——王士芹老师 　　课后，张爱荣老师、赵琳老师进行了精彩的评课，对这堂课的优缺点做了准确地剖析，并提出了宝贵的意见。随后，王标主任以板书为主评词，对整节课做了精彩的总结，重点关注了“播报新闻”这个环节的设计，认为这种方式做了大胆的革新，学生不再仅仅是课堂上的学习者，摇身一变成了小小播音员，这一身份的改变，使得孩子的自豪感油然而生，激发了内在的爱国情。 　　最后，李君校长对高桂兰老师重视学生预习、整合课内外资料予以肯定，并指出视频的展现将抽象的语言文字变得具体、有趣，希望视频资料在今后的语文课上经常出现。 　　哪一朵花没有香？哪一棵树没有根？哪一次成功的背后没有和着泪的汗水？ 梦想之花需要汗水来浇灌。在这节关于梦想的课堂背后，是高桂兰老师一次又一次的试教，是四年级语文教研组一场又一场的研讨。中华民族之所以能实现飞天梦，离不开勇于探索、团结协作、坚持不懈的精神；而这节课的呈现，不正是这种精神的体现吗？ 　　正如赵琳老师评课时所说，此时春暖花开，万物美好，春季是播种的季节，而高桂兰老师借着这节课，在孩子们的心里播下了一颗航天梦、爱国情的种子，随着孩子们的成长，这颗种子一定会发芽、开花，为中国梦的实现贡献自己的力量！ 数学组 　　3月30日下午，张倩老师和四（8）班的孩子们，在浍河路校区的多媒体教室为全体数学老师呈现了一节精彩纷呈的数学课——《包装》。 　　课前，伴随着欢快的旋律，孩子们呈现了充满活力的课桌舞《偶像万万岁》。 　　“医师平凡而伟大，用生命守护生命。”张老师以“国际医师节”为契机，通过包装礼物引入新课，在教育孩子学会感恩的同时，展开本节课的教学。 　　在聚焦“买包装纸需要多少元”时，通过估一估，算一算，让学生体会估算与生活的实际联系，探索估算结果的合理性，发展数感，提升学生的数学核心素养；引导学生利用已有知识，自主探究小数乘法的竖式计算，明晰算理，渗透转化思想，并对两种算法进行优化。 　　在解决问题“买彩带需要多少元”时，张老师放手让学生自主探究，尝试列竖式计算，孩子们出现了小数点对齐和末位对齐两种形式，适时组织学生进行讨论交流，引导学生回顾两种竖式，由整数乘法迁移出小数乘法，进一步优化小数乘法的计算方法。 　　通过尝试计算，发现积的小数位数不足，张老师及时组织学生讨论、交流，明确：积的小数位数不够时，补“0”占位。较好地突破了本节课的教学难点，最后归纳出小数乘法的计算方法。 　　练习的设计围绕着本课的教学重点，体现了层次性、趣味性和开放性，既巩固了小数乘法的计算方法，提高学生计算能力，又培养了应用意识。 　　本节课结束之后，张丽老师针对如何培养学生的数感进行了细致的分析和准确的评价。杨维维老师从转化思想的渗透和运算能力的提升两个方面强调了张老师在课堂上的引领作用，得出了“习惯比知识重要，方法比做题重要，细节比能力重要”的教学理念。 　　随后，尹艳丽老师提出了 “在用竖式计算小数乘法时，为什么不用小数点对齐，而用末尾对齐的方法”这个问题。一石激起千层浪，我们数学教研组针对这个问题进行了激烈而又精彩的讨论。首先张倩老师对这个问题进行了解释，然后刘娟老师进行了补充，最后付文英老师彻底地、清楚地解答了所有老师心里的疑惑，使整个的研讨过程达到了高潮。 　　李校长进行了总结性的发言，她首先肯定了我们每一位老师在每周一课的道路上所付出的努力和心血，然后对本节课进行了接地气式的剖析，在肯定了本节课上的优点的同时，也提出了宝贵的意见，为我们以后的教学指明了方向。 　　本节课的精彩呈现，离不开张倩老师的努力和四年级数学教研组老师的辛勤付出！教研组长刘娟老师带领本组数学老师，针对这节课进行了多次试教，对教学的每一个环节都进行了细致的推敲。我们在打磨研讨中互相促进，在反复修改中共同成长！