<p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">课程起源</b></p> <p class="ql-block">进入大班以来，孩子们跟线的关系突然密切了起来:</p><p class="ql-block"> “老师，我的跳绳打结了，你能帮我解开吗？”</p><p class="ql-block"> “老师，我的鞋带松了，我不会系！”</p><p class="ql-block"> “快看，地上有一条太阳光的线！”</p><p class="ql-block"> 线与孩子们的生活息息相关。</p> <p class="ql-block"> 幼儿在幼儿园的一日生活就是他学习的过程，这个过程影响到幼儿的发展。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。于是，跟随孩子们的这一兴趣点，“一起走进线的世界”课程活动就这样开始了，首先我们先来了解一下线是怎样来的吧！</p> 线从哪里来 <p class="ql-block">“老师，这个东西好像风车一样，转呀转的，嘿嘿!”小朋友高兴的说道。</p> <p class="ql-block">我们了解到古时候的线是用棉花做出来的，通过棉花去籽、弹棉花、纺线等步骤，最后形成了我们使用的线。现在的线都是由大型工厂的机器加工而成的呢。</p> 各种各样的线 <p class="ql-block">接下来，我们小朋友们来认识一下都有哪些线呢？电源线、毛线、数据线……各种各样的线真有趣!</p> 我发现的线 <p class="ql-block"> 在我们的生活中有很多不同的线，那到底有哪些线呢？《指南》中提出“真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索和行为。”因此在这一环节中，我让孩子们带着这个疑问，在教室中寻找答案。</p><p class="ql-block">孩子们张开好奇的眼睛，找一找什么是“线”，发现哪里有线，一场关于线的展览会应运而生了。</p> <p class="ql-block">晓帅说：“我带来的是奶奶织毛衣的线。”</p><p class="ql-block">甜甜说：“我带来的是系蝴蝶结的线”</p> <p class="ql-block">这些是我们小朋友们搜集的五彩斑斓的线。</p> <p class="ql-block">线是人们生活中到处会用到的工具，因此幼儿在感知线的外形的同时，我们将调查表发给孩子们，鼓励孩子们和家长亲子观察、了解、记录线在生活中的应用。</p> <p class="ql-block">家长和孩子一起调查线，通过查找资料，丰富孩子们对线的认识与了解。通过整理孩子的调查表，根据孩子们关注点的不同，孩子们展开讨论。</p> 藏在生活里的线 <p class="ql-block">瑶瑶说：“老师这是电线。”</p> <p class="ql-block">元宝说：“这个也是线，它用来穿东西的。”</p> <p class="ql-block">可乐说：“我的跳绳上面也有线。”</p> <p class="ql-block"> “我发现老师布置环境的那个麻绳是线，它摸起来糙糙的。”</p> <p class="ql-block">活动从生活中来，抓住幼儿对线条的兴趣，发展发散性思维能力及口语表达能力。除了孩子们带来的线绳以外，还有大自然中的线。</p> 寻找户外的线 <p class="ql-block">浩晨说：“老师我们玩的地方也有线。”</p> <p class="ql-block">“这也是线。”</p> <p class="ql-block">栏杆线、树叶线。</p> <p class="ql-block">散步时孩子们找到了楼梯、墙壁、桌子、地板等等幼儿园里的线</p> <p class="ql-block">幼儿在活动中畅所欲言，发现大自然中隐藏着各种各样的线。</p> 线的颜色怎么来的 <p class="ql-block">这时候有个小朋友举手说：“老师,为什么线是各种各样不一样的颜色？”那我们一起通过小实验来看看线的颜色是怎么来的？</p> <p class="ql-block">我们分别准备了三种不同颜色的水，让幼儿先观察有什么不同。</p> <p class="ql-block">孩子把白色的线分别放在不同颜色的水杯中，我们看看线的变化吧！</p> <p class="ql-block">“快看，我的线变成黄色的了。”</p> <p class="ql-block">“我的居然是蓝色的。”</p> <p class="ql-block">“看看我的，它竟然是红色。”</p> <p class="ql-block">通过实验对比，孩子们知道了线的颜色是由不同颜色的颜料染出来的。</p> 线的小制作 <p class="ql-block">线无处不有。“老师，线还可以用来干什么？”为此，老师为孩子提供了各种各样的线。根据各种线的特性，孩子们发现了线的各种玩法，他们积极探索、乐于参与、快乐游戏。</p> <p class="ql-block">一经一纬编出无穷创意，千丝万缕织就有形精品。</p> <p class="ql-block">给娃娃编辫子，是孩子们对编织的最初探索。刚开始，很多孩子只能两条绳子绕，慢慢地，三条毛线绳子变变变，变成了麻花辫。</p> <p class="ql-block">学会了编麻花辫后，我们又开始织围巾啦！就是将鞋盒裁成长城的形状进行编织。</p> <p class="ql-block">五彩的毛线</p><p class="ql-block">跟随小朋友们手上的动作，</p><p class="ql-block">不停地飞舞</p> <p class="ql-block">宝贝们通过编织锻炼手指动作的训练</p><p class="ql-block">不仅能完善幼儿的控制能力、</p><p class="ql-block">刺激大脑细胞，</p><p class="ql-block">而且能使幼儿的</p><p class="ql-block">思维活动的水平越来越高。</p> 线的成果展示 <p class="ql-block">我们将孩子们的作品展示到作品墙，方便更多的孩子将自己的作品分享给大家。</p> <p class="ql-block">一次区域活动后，睿睿提出：我要把我的作品送给我的好朋友，于是他仔细地将自己的作品介绍给他的朋友</p> 线的大变身 <p class="ql-block">老师，我想把我的画用“线”装饰，是不是更漂亮了！我知道，用“线”来装饰的画叫线描画。孩子们用搜集的各种各样的“线”大变身。</p> <p class="ql-block">在阅览室，孩子们寻找书中的线，美工区，孩子们也自发地将绘画方式变换为线描方式。</p> <p class="ql-block">幼儿在尝试线条和图形创造性组合，变出丰富多彩的图案过程中，体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。</p> 翻花绳 <p class="ql-block"> 翻，翻，翻花绳，翻的花样真逗人儿，你翻小山一座座，我翻面条一根根。</p> <p class="ql-block"> 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，我们注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。让孩子们在翻花绳的过程中体验线的千变万化。</p> <p class="ql-block">线是一个大概念，它包括了绳、光线、射线、金属线等等，绳子是线这个大家庭中的一员。因为绳是孩子们身边随处可见的，和我们的日常生活有着密不可分的联系。所以，我们决定以绳为载体，进行线的活动。</p> 线的游戏 <p class="ql-block">在“一起走进线的世界”主题活动中，孩子们走进“线”的世界，和“线”一起游戏，认识和体验“线”的千变万化。在充满“惊奇”中享受探究、发现、创造的乐趣，感受线的有趣和有用。</p><p class="ql-block"> 线的世界是奇妙而广阔的，在我们身边处处都有线的存在，让我们在以后的活动中继续探索线的奇妙吧！</p>