掇菁撷华笃行致远——郑山街道小学数学线上研讨

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在这春光四溢，魅力无限的季节，郑山街道全体数学老师在教研员冯甜甜老师的组织下开展了线上研讨培训会议，冯老师不仅演示了钉钉上课的各种模式，还对每日的作业布置规范要求，最后带领老师们观摩学习山东省小学数学线上教学研讨会。 　　首先是徐鑫老师执教的《解决问题的策略——假设》一课，通过复习、自主探索、列式计算、拓展延伸，尊重了学生的认知规律，利用列举、画图的方法，引导学生充分思考，呈现了多种计算方法，尊重了学生的主体性，学生也感受到解决问题策略的多样性，并通过分享交流优化算法。 　　通过鸡兔同笼，嵌入式介绍中国计算的数学文化的同时，融合假设的计算策略，让我们为之震撼，让学生有了时空穿越的感觉，让枯燥的计算增添了太多的趣味，与“龟鹤问题”、“幸运大抽奖”的衔接，很好地激发了学生探究的好奇心和兴趣！ 　　张翠翠老师结合研究背景，对《解决问题的策略——假设》的设计进行整体分析，高屋建瓴，深入浅出的介绍了这一节课的数学思想方法线。着重强调了如何用“假设法”有效建构“鸡兔同笼”问题的模型，渗透模型思想，强化数学核心素养的培养，让我们充分感受到人类智慧的相通性，拓展了学生的思维！张老师的高水平的点评，让我们受益匪浅。 　　随后孙玉林老师执教的《万以内加减法（二）》的课中，结合实事、创设情境、全面分析、准确定位，充分抛出了大问题，具有鲜明的开放性和自由度，为学生主动探究和互动交流，提供了充分的时间和空间，有利于培养学生的创新能力。 孙老师是利用课件动画激发学生学习兴趣，通过提出核心问题启发、点拨学生，通过学生交流分别讲解，然后优化计算方法，着重讲解了大家公认的方法，这样很好突出了教学重点啊。借助居家锻炼情境，引导学生解决问题的同时，感受数学来源于生活，应用于生活，鼓励学生强身健体，做好体育锻炼。 　　张娜娜老师对本堂课也进行了充分的分析与评价。这节课根据崔允漷提出的“教师指导下的自主学习能力培养”任务要求，确立学习目标，关注核心素养的渗透，教学时，放手给学生，让学生体会了不同方法之间的联系，进一步理解了竖式的本质。 　　第三节课例是贾文涛老师执教的《多位数加多位数的笔算》。贾老师采取了“半扶半放”的教学策略，在执教时注重引导学生开口分享，沟通比较，进一步积累总结多位数加多位数的笔算方法。 　　翟娟老师针对《多位数加多位数的笔算》做出教材分析及教学设计。通过数的运算与数量关系，让学生体会数的运算本质上的一致性，并引导学生运用数量关系，在具体情境中解决问题。目的就是让学生在生活情境中学习数学，应用数学，体现了数学与生活的密切联系。 　　最后王年超老师围绕“一个中心两项制度三级教研四项措施”积极探索了线上教学新形态，把教学质量落到实处，把方案做到细处，用专业引领教学，助力线上教学的有效性，通过线上巡课、技术分享、团队协作、线上Π对等助力学生素养提高。 　　徐爱琴老师从全面部署、技术培训、教研引领、评价反馈四个方面阐述了如何优化线上教学，强化线上互动等问题，推介亮点工作，督查整改问题，保障整个数学学科线上教学的有序推进。 　　丛丽莉老师针对线上课堂遇到的难题提出了一些亮点做法，如三学单引领，先学后教，保证时长分解总量不变；小老师开讲，生讲他听，让学习变成学生自己的事。通过课前精彩展示，多维度评价固化自主学习习惯；课中多向互动，多手段评价深化自主学习习惯；课尾对标反思，自评强化自主学习习惯；课后因材施教，个性化评价内化自主学习习惯等方法提升线上教学满意度，使学生自主能力得到了提升。 　　通过本次线上教学研讨，我们收获颇丰。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期……