以研促教落实“双减”——清化幼儿园践行“双减”政策报道

翱翔

为了将“双减”政策更好的落实到教育教学一线，通过教研引领的方式，带领教师思考“双减”与日常保教工作的有机结合，激发教师实践反思，更新教育理念，调整教育方式，认真践行清化幼儿园“启智、引领、体验、成长！”的办园理念，让新的政策理念落地、落细、落实。 集体教研更新教师理念 为了将“双减”政策更好的与班级主题教学有机结合，贾园长组织全体带班教师围绕“主题第一阶段中教育活动内容的选择与实施”展开研讨。 　　教师通过共同学习，并结合中二班主题“手拉手”，了解幼儿的兴趣需要和已有经验判断，挖掘儿童原有经验，将教师的“教”和幼儿的“学”有机结合；随后业务干部带领教师反思讨论主题下活动是否清晰适宜；最后大家总结归纳达成共识：第一阶段教育活动设计要全面关注幼儿认知及表达，及时了解幼儿学习情况，根据幼儿获得的经验调整丰富活动内容，为第二阶段主题活动做好铺垫。这种半学习半研讨的形式，加深教师对“双减”政策的理解，更新教师的教育理念，激发教师寻找更加适宜的支持策略。 分组教研践行“双减”政策家园协同营造良好减负环境——小班组教研 幼儿园课程的设计与实施是涉及幼儿、教师和家长三方面具有全局性的构建，而家园联合联动是推动园所课程建设不可或缺的重要内容。小班组教师通过小教研的方式，带领大家探索如何利用家园协同教育将课程实践落实在儿童学习与发展之中，希望可以不断完善家园协同机制，努力与家长形成减负共识，引领家长重视家园协同教育，家园携手共同为幼儿健康快乐成长营造良好环境。 深入实践实现主题与区域有机结合——中班组教研 为了将班级主题活动开展的更加丰富深入，实现主题活动与区域活动的有机结合，中班组开展了关于节日主题区域创设与指导策略的实践研究。教师们结合自己班级主题区域目标、实施内容、材料提供、环境创设、指导策略等方面进行集中讨论，通过填写“主题区域创设与指导记录表”，进一步明确主题区域活动定义，清晰了主题区域活动与主题活动的关系，有效提升自己组织指导区域活动能力的同时，为幼儿在区域游戏中的自主、探究、合作综合能力发展提供有效支持。 精准分析逐步落实 “双减”背景下幼小衔接——大班组教研 “双减”背景下，幼小衔接工作给予我们新挑战的同时，也为我们提供新的教育契机，大班组教师认真学习“双减”政策和“入学准备”文件，逐一对接幼儿各方面能力的培养，分别从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备和学习兴趣进行思考，讨论出了与之相适应的幼儿园一日活动规范。并且针对大班幼儿发展特点，我们着重对“计划意识”和“任务意识”进行细致探讨，制定了幼儿学习计划表，研讨出详细的使用方法。通过“大班幼儿一日活动规范”和“学习计划表”等有效举措的进一步实施，为幼儿顺利步入小学做好铺垫。 　　以研促教，以教促学，在教研中碰撞出智慧的火花，在交流中研讨出教育的实招，教师们通过集体、分组、个人等多种方式深入思考，将“双减”与教师工作规范和幼儿一日生活有机结合，有效促进大兴十幼“双减”政策的落地实施。