诗词传古韵,“双减”促成长——记文昌市第二小学诗歌教学研讨活动

文昌市第二小学

<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">水尝无华,相荡乃成涟漪;</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">石本无火,相击而生灵光。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">诗的美——</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">是海子的面朝大海,春暖花开;</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">是艾青笔下绿色的春天;</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">是戴望舒雨后初晴的喜悦⋯⋯</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">  在这温风拂柳,暖阳普照的时节,为深入课堂教学改革,贯彻落实“双减”政策,促进教师专业成长,打造快乐、高效课堂。2022年3月29日上午,我校语文组举行了“古诗词教学”课堂观摩研讨活动。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">  参加此次活动的有市二小全体语文教师及蓬莱中心小学、南阳中心小学、南阳场学校的教研员和部分语文教师。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">  本次活动在杨斯博老师的主持下拉开帷幕。</b></p> 课堂观摩 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">展示课一</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">执教:杨桃香</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">课题:《晓出净慈寺送林子方》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">班级:二(9)班</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">  杨桃香老师紧扣诗眼,通过精美课件,让在场的师生仿佛身处荷花玉立、清香飘散的西湖夏日画卷中。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">展示课二</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">执教:符爱娜</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">课题:《芙蓉楼送辛渐》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">班级:四(2)班</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">  在符爱娜老师的引领下,王昌龄清晨送别的哀情,在课堂上晕染开,孩子们的朗诵,传递着他们对于离情别绪的感悟。</b></p> 互动交流 环节一:课后反思 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">  杨桃香老师的课后反思:这是一首富有情趣的诗。教学时我紧扣诗眼,图文结合,以读悟情。课堂中的遗憾:对学生的指导性语言不够精炼,希望在今后的教学中多磨、多练。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 符爱娜老师的课后反思:因为古诗“只可意会,不可言传”的意境美,教学时,我以读促情,感受其品格。先从解题入手,知晓相关信息,接着让学生读诗、解诗,而后通过角色扮演、师生对话,升华领悟,体会诗句表现的精神,从而顺利完成课堂的任务。</b></p> 环节二:组长点评 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">  二年级语文组长王俊娱老师肯定了杨桃香老师的课堂优点:关注并落实了本单元的语文要素;朗读指导由浅入深,层次分明。提出两点建议:1.老师们要多研读文本,进入文本,进入角色,体会作者情感和文本情感。2.教学指令要明确。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">  四年级语文组长黄艾老师指出符爱娜老师这堂课中的亮点:</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">1.课堂语言简洁,评价语丰富。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">2.以读代讲,读中理解、读中悟情。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">3、以生为本,师生互动积极。</b></p> 环节三:交流分享 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">  交流分享环节大家畅所欲言,就自己的想法、建议、思考进行交流。大家积极参与,肯定优点,指出不足,高效研讨。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">  蓬莱中心小学教研员邝必谦老师分享了听课所获:</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">1.两节课很好地关注语文要素、落实课后问题、使用同步练习,落地“双减”。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">2.课堂中的古诗改写,资料补充,手指舞等教学手段有趣有效。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">  严爱美副校长指出这两节课诸多亮点:</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">1.设计合理,条理清晰,层次分明。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">2.铺垫充分,领悟诗情,水到渠成。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">3.朗读多样,以读代讲,读中悟情。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">4.重视书写,关注细节,训练到位。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">严副校长还对课堂教学提出以下建议:</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">1.课堂语言要准确、简洁,注意语速。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">2.填空式背诵的设计要掌握好留白规律。</b></p> 微型讲座 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">  林春凤组长的微讲座就我校自开展诗歌教学探究活动以来的成果从以下三方面进行分享指引:</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、诗歌教学的尝试</b></p><p class="ql-block"><b>1.以读代讲;</b></p><p class="ql-block"><b>2.唱读古诗;</b></p><p class="ql-block"><b>3.重叠诗句进行诵读;</b></p><p class="ql-block"><b>4.构建意象,丰富想象。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、诗歌教学的难点——想象画面</b></p><p class="ql-block"><b> 林组长展示了不同年级古诗词课课后关于画面想象的不同任务:静态画面→动态画面→情感画面。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、难点的突破——设立支架</b></p><p class="ql-block"><b> 林组长通过不同古诗的教学案例阐明了要想突破古诗词教学中画面想象的难点,要设立支架,帮助学生借助生活经验或借助情景图片等构建意象,丰富学生的想象力。</b></p> <p class="ql-block"><b>  最后林组长对同仁们提出希望,希望大家认真研读文本,因为——</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 解读文本的高度,决定课堂的高度。</b></p> 活动总结 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">  符彩花副教导主任对本次教研活动进行总结,她首先向给我们带来精彩课堂的两位老师表示感谢,接着提出希望:希望大家借助学校架设的评估课、展示课、参加工作室活动等平台,踏上成长的快车道,甚至弯道超车,成为台柱子,形成自己的思维方式,在属于自己的教育天地展现风采,体现价值,成长为更好的自己,成为有价值的幸福的二小人。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">  语文如诗,教学如歌,让我们做个诗意的语文人,与孩子一起享受语文,徜徉在诗意语文的天空,漫步在诗意语文的海洋!</b></p> <p class="ql-block">编辑:邢兰兰 傅滟晴</p><p class="ql-block">供图:齐晶晶</p><p class="ql-block">审核:林春凤</p>

语文

课堂

教学

老师

组长

课后

符爱娜

画面

杨桃

文本