“春暖花开话清明传承民俗留我心”——肥东县实验幼儿园教育集团禹洲园读书沙龙活动

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清明是二十四节气之一，“清”是指天清，天空蓝蓝的；“明”是指地明，大地上花儿都开了，树木变绿了，眼睛里都是五颜六色，故为清明。清明这个节气是春意最浓的季节，四月芳菲好，正是读书时。 　　为了让幼儿更好的体验、传承节气文化，提高教师专业水平。禹洲园全体教师在团支部的组织下，于4月1日开展了主题为“春暖花开话清明传承民俗留我心”的读书沙龙活动。 “趣”游戏乐分享 　　活动开始，主持人孙凤鸣老师首先组织大家进行游戏“爱的抱抱”，为现场营造了一个愉悦、轻松的氛围。 　　游戏后，康寒蕾老师和李雅涵老师教师分别分享了她们阅读关于节气专题文章的心得体会。 　　康老师：《聆听二十四节气》是一套图文并茂的绘本图书，从书上我们知道了立春万物复苏，要吃春卷，鞭春牛；立夏暑气上升，要吃五色豆煮成的“立夏饭”，插秧、斗蛋；立秋凉风来了，吃茄子，贴秋膘，在七夕晚上乞巧；立冬天寒地冻，喝鸡汤，吃饺子，动物们都藏起来冬眠了。也了解了民间的一些俗语，比如“春分麦起身，一刻值千金”、“立夏三天遍地锄”，说的是时间的珍贵。 看完这套绘本，我感觉它非常的适合幼儿园的孩子，孩子们可以书中形象的画面，了解到每个节气的自然现象和民间习俗。 　　李老师：这是一本以节气为主线，为我们介绍草木风物和时令的美食。说起二十四节气，今年北京冬奥开幕式上，二十四节气倒计时，震撼了无数人，那首家喻户晓的节气歌“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”中，蕴含的是我们丰富的中华传统文化。 看了这本书，你能发现书中所提到的一切花草、蔬菜等，都与我们生活中所熟悉的食物相对应，大自然是孩子的天堂，让他们在大自然中去了解节气，符合他们的身心特点。二十四节气所涉及的内容有很多，诗歌、童谣、指导农事的历法等等，而在这本《草木有趣》中，你能看到的不单单只介绍节气，而是将24节气所对应的草木，从植物引申到风物、美食和手艺，重在捕捉匠心民艺、时令雅趣。 平时，许多父母并不了解二十四节气，可能都说不全到底有哪二十四个节气，所以我们总在想，要怎么去给孩子介绍二十四节气呢，难道只是和他们讲对于他们来说枯燥无味的书面知识吗，不如带着他们去发现去了解生活中的景，去看一看大自然中的草木，去品味日常餐桌上每一道美食，因为在这些孩子们感兴趣的事物里就蕴含着许许多多关于节气的知识，让他们通过某个植物的生长或者餐桌上的某个食物就能够了解现在是哪个节气。 老师们不仅展示了自己的读书成果，而且达到了交流共享、互促共进的目的。教师们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，犹如共赴了一场精神盛宴。 “趣思考” 促成长 　　当主持人提出“针对民俗体验路径，在实施过程中你有哪些困惑？”问题后，正式展开了头脑风暴。大家在各自的纸条上写出自己的困惑。随后，依次调组，以投票的方式选出当前最有困难且急需解决的问题——“基于当前现状，教师如何对幼儿实施民俗体验活动？” 　　组内老师之间进行了激烈的讨论。并共同探讨的解决方案，以思维导图的形式呈现了出来。最后每组派一位代表为大家就她们组的思考进行分享。 　　李玲：我认为可以从两个维度展开。 一、提高认知： 1.教师可以利用网络、书本等资源查阅有关资料，逐步提高自身对传统文化的认知水平。 2.请农业方面的专家或者是有农耕经验的家长参与主题活动中，给幼儿讲解相关节气的农耕知识。 二、加强体验： 1.《指南》中对社会领域提出明确目标：运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感……和幼儿一起外出游玩，和他们一起收集有关家乡、祖国各地的风景名胜、独特物产的图片，在观看和欣赏的过程中，激发幼儿的自豪感和热爱之情。因此，我认为，我们可以多鼓励幼走进大自然，亲身感受，而不是局限于课堂上老师提供的图片、视频等形式认识节气 2.节气美食一直是我们园的特色，深受小朋友的喜爱。如果孩子们可以亲身参与到制作的过程中，会给孩子们带来不一样的体验； 3.我们还可以通过以大带小的形式开展节气活动。大班孩子对于节气文化已经有了一定的了解，可以通过他们的视角、他们的语言去向小班弟弟妹妹们介绍他们眼中的节气知识，这样会不会更利于幼儿的全面发展。 总之，要想脚踏实地的开展园本活动就要立足于实践，立足于幼儿，以幼儿为本，才能够更好地开展更多的活动。 　　梁仙芳：对于这个问题，我们组认为可以从三个方面入手。第一，教师。首先需要加强教师自身专业知识的学习，教师可以借助书籍，以及网络的途径进行学习。其次，就是家庭方面，转变家长的观念。只有与家庭达成教育共识，才能有效的做到家园共育。节气文化是我国的传统文化，习主席提到：我们要有文化自信。自信从何而来，我认为，首先要了解和认可。因此，在对幼儿进行节气文化传播的同时，加强家长认知，取得家长的支持很重要。当然，我们的家长朋友一直都是很支持和配合的。我们可以将开展的活动及时发布在家长群，这样既能让因疫情不能入园的家长了解幼儿在园学习、生活的内容，也可以在家给与进一步知识上的沟通和巩固。最后，我们的节气美食真的是让幼儿和老师垂涎三尺。如果在制作过程中，可以让老师和幼儿也参与其中，对于节气活动中的体验会更加深入。 　　张倩：我们组认为孩子的教育不是幼儿园单方面的工作，我们可以围绕教师、社会、家庭、网络这四种路径开展活动。 1.教师：在开展民俗体验活动中教师的引导作用十分重要，所以作为教师要在开展活动之前翻阅有关的书籍，搜集资料，筛选出适合本班幼儿年龄特点的活动主题。 2.社会：社会的范围很广，所以把范围缩小到外地和本土。意思是在开展民俗活动时可以通过两个小路径开展，对于本土的民俗体验可以着重去带幼儿亲身体验，外地的民俗体验引导幼儿进行了解就行。 3.家庭：家庭对幼儿园来说是重要的资源，在开展活动之前可以在家长群提前告知，让家长了解我们活动的目的和内容，从而也可以更好的给与支持与配合。家长可以通过家长群进行分享关于节气的相关知识，大家可以在群里互分享互学习，从而提高家长对节气文化的认知，达到家园共育的目的。作为幼儿园，组织大型实践活动毕竟有限，我们可以鼓励、号召家长，利用节假日带领孩子回到家乡，走进田野，甚至大胆放手，让幼儿参与到农耕活动中。 4.网络：信息时代，资源共享，幼儿可以通过家长的引导，观看一些关于节气的视频，网络文章，通过家长的解读了解不同节气的习俗。 　　业务主任张海燕就各组的发言，给予了高度的肯定，同时提出个人意见:首先，作为教师，要了解教育对象的年龄特点。思考如何针对幼儿年龄特点开展民俗体验活动。她提出针对小中班幼儿，预设目标应以了解、感知，参与为主；大班幼儿以理解，表达，表现为主。同时，她强调应重视幼儿当下的感受，重视幼儿学习品质的培养。 “折柳寄情” 空难同胞 　　清明节也是祭祀祖先和故人的重要节气，体现我们礼敬祖先、缅怀故人的文化传统。古诗有云：“纤纤折杨柳，持此寄情人。”在我国古代亲朋好友分离时，送行者总要折一支柳枝相赠。3月21日，东航客机东航客机MU5735在广西梧州藤县坠毁。经过一周搜救，官方宣布机上所有乘客与机组人员罹难，听此消息全国同胞万分痛心！于是教师们手持柳条，同唱《送别》，以表挽留思念之情，愿生者坚强，愿我们所有人珍惜当下，关心别人，尽自己所能贡献社会。 　　通过本次读书沙龙活动，大家对清明、对节气以及民俗体验的具体实施也有了更深刻的认识。二十四节气、民俗、精神是一个唇齿、相依不可分割的整体。它亲切、有趣、温暖，它是中华民族独具韵味的文化特色，让我们在这孕育生机的季节里，与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之旅。