<p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">我们幼小衔接工作坊为更好的研究《在幼小衔接中提升儿童心理适应能力的策略研究》课题，进行了前期的准备工作，本期学习就以该课题为切入口，围绕着课题中“帮助幼儿从心理做好小学衔接准备工作”方面进行了学习与研讨。</span></p><p class="ql-block"> 幼儿从幼儿园升入小学，是儿童在人生早期所经历的一次重大转变，将对他们的生理和心理提出很大的挑战。对于幼小衔接的主体和最重要的利益相关者的幼儿，在从幼儿园到小学的衔接和过渡当中，面对学习、生活、人际环境的重大改变，他们的入学准备和入学适应如何?有怎样的心理需求？又会面临怎样的心理体验和压力呢?</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 牟晓静老师为大家推送了相关的学习内容资料，工作坊的小伙伴们也进行了认真的学习，本次研讨活动共分为三个环节:</p><p class="ql-block">❶内容梳理与整理</p><p class="ql-block">❷互学阶段</p><p class="ql-block">❸学习研讨</p> 内容梳理与整理 <p class="ql-block">🌟内容梳理：</p> <p class="ql-block">🌟内容整理：</p> <p class="ql-block"> 通过小伙伴们的分享，我们将本次的学习内容概括为以下几点：</p><p class="ql-block">一、概念及要素：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、完成入学需经历三个阶段的心理适应：兴奋期、压力期、适应期。</p><p class="ql-block">三、如何帮助幼儿做好“心理建设”的策略。</p> 学习研讨 <p class="ql-block"> 在相互学习分享的内容后，我们工作坊的小伙伴们针对“怎么结合实际工作帮助幼儿从心理做好小学衔接准备”进行了深入的研讨。</p> <p class="ql-block"> 通过本次的研讨交流，我们将“如何帮助幼儿从心理做好小学衔接准备”总结如下：</p><p class="ql-block">1.尊重孩子的发展规律，培养孩子的自信心；</p><p class="ql-block">2.安全感的培养；</p><p class="ql-block">3.同伴的重要性；</p><p class="ql-block">4.环境的创设；</p><p class="ql-block">5.能力的提升；</p><p class="ql-block">6.对小学的憧憬；</p><p class="ql-block">7.积极的鼓励教育;</p><p class="ql-block">8.规则意识及正确的评价自己;</p> <p class="ql-block"> 在培养幼儿良好心理素质时，不是让幼儿被动消遣地适应，而是促进幼儿身心向前发展，增强个性在生活中的适应能力，是让幼儿主动地积极地适应。上学对幼儿来说是一个重要转折点，因此我们应该注重幼儿在一日生活中的心理素质培养。</p><p class="ql-block"> 教科研之路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，通过本周的学习，让我们工作坊的小组成员对课题《在幼小衔接中提升儿童心理适应能力的策略研究》有了更深入的认识、了解与思考，也为课题组成员指明了今后的研究方向。我们每一位老师应该做好幼小衔接工作中一切“看得见”与“看不见”的准备，让幼儿顺利的适应小学生活，让我们一起倾听花开的声音！</p> <p class="ql-block">图文编辑: 焦捷</p><p class="ql-block">校 对: 杨莎 秦茹秀</p>