杨柳送春吐新绿，樱杏桃梨次第开。本是不负春光的时节，我们却又一次因为疫情暂时中断了正常的学校生活，我们不得不又一次借助网络平台展开了线上教学工作。疫情阻断了师生会聚学校的学习生活，但无法阻断师生的学习热情。线上教学期间，凤城高中高一语文组全体教师凝心聚力，在教学、教研等方面加大研究力度，运用钉钉、济南市教育资源平台等资源，力求达到最佳教学效果。线上教学我们取得了不错的效果，但也遇到了很多实际的问题，现总结如下： （一）线上课程遇到的主要问题<br>1、学生心理波动很大，很多学生因为疫情的原因，对待生命，对待生活，对待学习的态度不明朗。<br>2、由于学生和老师不是面对面教学，部分家长们也忙于工作，无人监督孩子学习，自律能力低的学生管不住自己，学习积极主动性不高，听课效率欠佳。<br>3、因为集体授课的限制性，老师很难了解到学生听课是否有效，也不能准确的把握学生当堂课的学情，教学略带盲目性。<br>4、部分学生对待老师布置的作业不重视，作业偷工减料，提交率不理想，特别是预习的作业，部分同学完成效果不是很理想。<br> 你知不知道，你的小可爱让我很无奈！ （二）相应的解决措施<br>1、语文教师充分发挥自己的学科优势，耐心的为学生做心理辅导，发现本班学习劲头不足的学生，及时的为学生做工作。在集体讲课时，主讲老师都能就时事发表正确的生命观和价值观，在课堂上鼓励学生认真的对待生命，对待生活中所遇到的一切突如其来的事件，帮助学生度过一段健康而充实的居家学习生活。<br> 红姐用一颗红心感染着每一位学生，课前的一番激励，让学生们精神抖擞的投入学习。 2、用适时适量的连麦提问+班级群留言来改善交流互动，学生课上留言包括文字、图片，也可以主动举手提问，及时及时的对学生的问题给予解答。教学实践证明：连麦留言的互补有效转变了线上教学交流互动受限的局面，进一步调动了学生参与分享的积极性，也便于我们及时了解学生的学习情况，调整教学。 3、为攻坚克难，保障线上教学质量。高一语文教师集体研讨，达成一致共识，即认真上好两种课型。一是上好一堂“大课”，这次网课我们主要以文言文为主，所以基本确定了以“夯实文言基础知识”为目标的教学。大课中，主讲老师精心备课，认真制作幻灯片，并以备课组为单位，充分研讨，任何知识点都精耕细作，确保为学生提供高质量的线上课堂。 年轻教师积极向经验丰富的老教师请教。 其次是抓好每一节自习课，上好本班的一堂“小课”。各任课教师在自习课上主要解决分层落实知识、巩固指导、答疑解惑、点拨提升的达标任务，使学生在大课上吃不饱、吃不好、吃不透的问题得以解决。老师们认真负责，细致高效，有针对性的辅导保证了学生线上学习的质量。 4.为提高学生的学习兴趣，精心插入各种有效的课堂环节，增加语文课堂的趣味性，进一步提高学生的学习积极性和主动性，在紧张的疫情中能够快乐学习。 一首rap让孩子们嗨了起来 5.任课教师加强对本班学生学习的监督。每天线上课程开始之前，教师及时利用班级群督促学生上线，课程开始之后，通过对本班听课人数的调查，及时督促未上线的同学，确保每位学生都能进入课堂。 线上教学如今还不是很完美，但是在线上教学的这段时日，我们又一次感受到了高一语文教研组这个团结勤奋，争相付出的大家庭的责任感和使命感。线上课程开始之前，李峰老师精心学习，不厌其烦的帮助大家学习线上软件的使用方法；制定线上教学计划时，各位老师积极踊跃的报名上课，义不容辞；授课过程中，尚老师因为疫情原因，不能如期授课，亓田增老师临危受命，在极短的时间内为学生准备了一场文化的饕餮盛宴。每一位老师在这段时日里默默地付出着，不计名，不计利，展示着一名教书人独有的精神风貌。 春风如约花不误，责任相随志在教学。线上教学让师生跨越时空，润泽了孩子的成长之路，相信我们的线上教学一定会慢慢的从尝试走向成熟，进而走上常态规范。今后，我们会一如既往地以研促教，更好地服务于学生的学习。